17.6.18

לקויות למידה - היכן אלמד?


השבוע בקרתי בבית ספר ללקויות למידה "הבית של תמר" הנמצא בקבוץ שפיים. בית ספר כזה מצוי גם בקבוץ משמר השרון (על יד בית ליד).

"הבית של תמר" החל כפרויקט ספונטני של תמר פאדבו ז"ל שלימדה בביתה תלמיד אחד, שלא הצליח ללמוד על פי התוכניות המקובלות במסגרת הרגילה. בהמשך החלו להגיע לביתה תלמידים נוספים, להם סייעה. תמר הקימה במקום בית ספר, שנמכר לפני כמה שנים לרשת תיכוני טומש"ין.

מדובר בבית ספר מוכש"ר, כלומר בית ספר מוכר שאינו רשמי. מתקבלים אליו תלמידים דרך עיריות ומועצות מקומיות לאחר שעברו ועדת השמה וניתן להן איפיון 58 (שפרושו לקות למידה ו/או קשיי קשב ורכוז) על סמך אבחון פסיכודידקטי או אבחון לקויות למידה ואבחון פסיכולוגי.

ועדות ההשמה מתקיימות על פי החוק בתאריכים 15.2-15.5 (ועל סמך אבחון פסיכודידקטי או אבחון לקויות למידה ואבחון פסיכולוגי), והשיבוץ לבתי הספר נעשה ביולי אוגוסט.


הבית של תמר ממוקם בקבוץ שפיים מוקף בנוף ירוק ובאוירה כפרית ורגועה. התלמידים לומדים במספר מצומצם בתוך קראוונים המוקפים בעצים וצמחיה ומקושטים בעבודות יצירה.

יעל, מנהלת בית הספר אשה חמה ונמרצת קבלה את פנינו בסיור ואחר כך בהסבר על בית הספר.

מטרות בית הספר הן לאפשר חוויית הצלחה לתלמידים, להפוך אותם ללומד עצמאי ובוגר, להקנות להם כלים למיומנויות חברתיות וערכים של כבוד האדם.

בית הספר מותאם בשיטות הלמידה לתלמידים הלומדים בו ובינהם: למידה פרטנית בכתה קטנה, יחס אישי, ימי מרתון של למידה (לומדים כמה שבועות אותו מקצוע), התאמות בחומרי הלמוד, התייחסות לפן החברתי והרגשי ועוד.

בחטיבת הביניים לומדים את מקצועות הבסיס בשילוב מגמות באומנות ומדעים לצד מקצועות בחירה בתחום הלא פורמלי כמו: בישול, צלום, מוסיקה, אומנות, ספורט ופינת חי.

הבית של תמר מעודד ומסייע להגיע לבגרות מלאה. מתמטיקה נלמדת לבגרות ברמה של 3 יחידות בלבד. אנגלית ניתן ללמוד ברמות של 3, 4, ו – 5 יחידות. בתיכון ישנן מגמות הרחבה: גיאוגרפיה, חקלאות – התמחות בכלבים (בסוף הלמודים מקבלים תעודת מאלף או התמחות בסוסים). לאורך השנים ועל פי הצורך נפתחו גם מגמות באומנות וחינוך גופני.

התלמידים בתיכון מלווים בתוכניות למידה מעשירות המכינות לחיים בשיתוף עם מוסדות ועמותות שונות כמו: הכנה לצה"ל, חינוך מיני (מועבר ע"י המרכז לנפגעי תקיפה מינית), חינוך לבטיחות בדרכים (מועבר ע"י עמותת אור ירוק)

"התרופה" ללקויות למידה היא בדרך כלל הוראה מתקנת, הכוללת דרכי הוראה מיוחדות המכילות תיווך ועזרי למידה להסבר החומר, למידתו ולזכירתו. הוראה מתקנת מצויה בשעות השילוב בכל בית ספר, וניתנת לתלמיד/ה לאחר שנמצא זכאי להן בועדת שילוב, ובהסתמך על דו"ח אבחון פסיכודידקטי או אבחון לקויות למידה. ניתן גם לרכוש אותה בשעור פרטי, מה שיכול להצטבר לסכומים גדולים כשמדובר בקשיים משמעותיים.

בעלי לקויות הלמידה ברמת קושי גבוהה יכולים לקבל סיוע במסגרת החינוך המיוחד; בכתה קטנה ללקויות למידה בבי"ס רגיל, בד"כ בבי"ס יסודי או בבי"ס לחינוך מיוחד ללקויות למידה (כמובן לאחר הצגת אבחון פסיכודידקטי או אבחון לקויות למידה ואבחון פסיכולוגי), כאשר 'הבית של תמר' הוא אחד מהם.

השנה ביקרתי  בבית ספר במתכונת דומה; בית ספר לחינוך מיוחד אקשטיין בכפר מלל. והבאתי בפניכם את רשמי (מצ"ב).

אני ממליצה לכל המתלבטים לבקר ולהתרשם במסגרות המוצעות להם. אין טוב ממראה עיניים.

מאחלת לכם למצוא את מסגרת הלמודים המתאימה עבורכם ממנה תגיעו לצמיחה ולגדילה.

בהצלחה וחופש נעים ומהנהֱ!!!

קרא עוד


בית ספר לחינוך מיוחד אקשטיין


אבחון פסיכודידקטי - מידע כללי

1.5.18

אבחון לפסיכומטרי: מילוי שאלונים



כל המעוניין להגיש בקשה להתאמות לבחינה הפסיכומטרית, חשוב שיכין תיק מסמכים בנוסף לדו"ח האבחון העדכני. 
לדו"ח אבחון לפסיכומטרי יש לצרף את השאלונים הבאים:

1.  שאלון אבחון לפסיכומטרי לנבחן

שאלון זה ימלא הנבחן בכתב היד שלו. שאלון זה מהווה למעשה תיעוד למצבו של הנבחן. למשל, למי שיש לקות בכתיבה או דיסגראפיה, כתב היד בשאלון ו/או שגיאות הכתיב יכולות להוות הוכחה לקיום הליקוי. הניסוח, השפה, התייחסות לשאלה והארגון על פני הדף – מהווים אף הם הוכחה למי שאובחן עם קשיים בתחום השפה וההתארגנות.
במקרה שהשאלון מולא על ידי גורם אחר, חשוב לציין זאת.

2.      שאלון לפסיכומטרי למאבחן

שאלון זה מורכב מסעיפים לגבי תפקודים שונים ומיומנויות יסוד: קריאה, חשבון, כתיבה, אנגלית. המאבחן שהעביר את אבחון לפסיכומטרי או אבחון פסיכודידקטי או אבחון לקויות למידה - ימלא את תוצאות המבחנים על פי מימצאים שעלו באבחון, וזאת בנוסף לדו"ח אבחון כתוב, המפרט את הנתונים, נותן להם הסבר והמלצות בהתאם.
  
3.      שאלון לפסיכומטרי – למורה
שאלון זה ימולא בידי מורה המכיר את הנבחן לפסיכומטרי ולימד אותו במסגרת בית הספר או במסגרת פרטית.

ישנם מורים המעדיפים לכתוב דיווח עצמאי ולא למלא את השאלון שנבנה על ידי המרכז הפסיכומטרי, וזה אפשרי.

במקרה כזה חשוב שהמורה יכתוב את שמו המלא, נייד או טלפון למקרה וירצו להשיגו, חשוב שיציין את הכשרתו, התקופה בה לימד את הנבחן ובאיזה תדירות, דיווח על הקשיים והחולשות. חשוב מאד להתייחס להשפעת הקשיים של הנבחן על תפקודו והבחינה הפסיכומטרית.

א. שאלון לפסיכומטרי למורה לנבחן שאובחן עם לקויות למידה ו/או קשיי קשב ורכוז
ב. שאלון לפסיכומטרי למורה לנבחן עם בעיה נפשית.


4.      שאלון לפסיכומטרי - לרופא
שאלון זה ימולא בידי רופא המכיר את הנבחן; בדק אותו וטפל בו.

ישנם רופאים המעדיפים לכתוב דיווח על גבי דפי הלוגו של המרפאה או קופת החולים, בה הם עובדים, במקום למלא את השאלון שנבנה על ידי המרכז הפסיכומטרי, וזה אפשרי.


בחוות הדעת הרפואית יש לציין לפחות שני תפקודים של הנבחן המעוכבים בשל הבעיה הרפואית. כך למשל, מי שאובחן עם קשיי קשב ורכוז, חשוב לציין כי הפרעה זו השפיעה (אם אכן זה כך) על שני תפקודים במעגל החיים כמו: נשירה מבית ספר, איטיות וחולמנות בהתנהלות, קשיים התארגנות, דימוי עצמי נמוך, קושי חברתי, קשיים למול סמכות, פיטורין מהעבודה, גרושים.

חשוב מאד שהרופא יתייחס לשאלה המבקשת הסבר לגבי השפעת הקשיים של הנבחן על תפקודו בבחינה הפסיכומטרית (למשל: קשיי הקשב והרכוז גורמים לאיטיות רבה בהתנהלות ובשל כך נזקק הנבחן לפסיכומטרי לתוספת זמן).


שימו לב קיימים כמה שאלונים ויש לבחור את הרלבנטי לכל מקרה:
א. שאלון לפסיכומטרי לרופא לנבחן שאובחן עם לקויות למידה ו/או קשיי קשב ורכוז.
ג. שאלון לפסיכומטרי לרופא לנבחן עם בעיה בראיה.
ד. שאלון לפסיכומטרי לרופא לנבחן עם בעיה בשמיעה.

נשמח לעזור ולסייע לפונים למכון עטרה - מומחים באבחון פסיכודידקטי לצורך אבחון לפסיכומטרי במתן מידע, ביצוע אבחון פסיכודידקטי וסיוע בהכנת תיק מסמכים לצורך אבחון לפסיכומטרי.


3.4.18

אבחון לפסיכומטרי



מועד הבחינה הפסיכומטרית מתקרב ובא, כך גם מועדי בחינות מיון נוספות הנערכות ומפוקחות בחסותו של המרכז הפסיכומטרי לאבחון והערכה: בחינת אמי"ר (בחינה למיון רמות באנגלית), בחינת אמיר"ם (בחינה ממוחשבת למיון באנגלית), בחינת יע"ל (בחינת מיון בעברית, למי שנבחן בבחינה הפסיכומטרית בשפה שאינה עברית) ועוד.

המרכז הפסיכומטרי מאפשר להגיש בקשה לבחינה הפסיכומטרית בתנאים  מותאמים למאובחנים בלקויות למידה ו/או בקשיי קשב ורכוז. 

בחינה כזו, במידה ותאושר, מאפשרת לקבל התאמות מתאימות בדרכי ההיבחנות כמו: הארכת זמן בחלקים מסויימים של הבחינה, שימוש במחשבון לחישובים בחלק הכמותי, הקראת שאלון הבחינה בעברית או השמעת שאלות הבחינה באנגלית ועוד.

על מנת לזכות בהתאמות אלו יש צורך להגיש למרכז הפסיכומטרי אבחון פסיכודידקטי או אבחון לקויות למידה עדכני, בצרוף תיק מסמכים רלבנטי המכיל מסמכים המתעדים את הקשיים בעבר כמו: אבחון פסיכודידקטי או אבחון לקויות למידה מהעבר, תעודות בית ספר ואישורים ממורים המתעדים את הקשיים הרלבנטיים.

ההצלחה בבחינה הפסיכומטרית היא אחת מאבני הדרך הראשוניים להשגת המטרה הנכספת לרכישת מקצוע. בעלי לקויות למידה וקשיי קשב ורכוז יכולים לשפר את הישגיהם בבחינה הפסיכומטרית אם יקבלו התאמות בדרכי ההיבחנות.

מומלץ אם כן לעבור אבחון פסיכודידקטי או אבחון לקויות למידה עדכני על מנת להעלות את הסיכויים לקבל התאמות בבחינה הפסיכומטרית, וכפועל יוצא להשיג ציון טוב יותר בבחינה. הצלחה בבחינה תגביר את הסיכויים שלך להתקבל לתחום הלמוד המבוקש במוסד להשכלה גבוהה.


קרא עוד:

אבחון לפסיכומטרי

17.2.18

ועדת השמה / ועדת שילוב - מהן?


מערכת החינוך בתקופה זו של השנה נמצאת בעיצומה; התלמידים כבר הסתגלו לכיתותיהם, המורים כבר מכירים את התלמידים; חוזקותיהם וחולשותיהם, ובישיבות הצוות החינוכי עולות שאלות לגבי תלמידים המגלים קושי בלמודים, בהתנהגות או בתחום החברתי.

ההורים גם כן קבלו מידע על ילדיהם ביום ההורים מהמחנכים וממורים מקצועיים, ויש להם גם את ההתרשמות האישית שלהם מתפקודו של ילדם בתחום הלימודי.

בימים אלו נערכים מוסדות החינוך לקראת שנת הלמודים הבאה על פי נתונים שנאספים השנה, מבחינת עזרה לימודית או רגשית לה זקוק הילד ו/או מציאת מסגרת למודים מתאימה עבורו. בחודשים אלו ינואר – מאי נערכות ועדות שילוב וועדות השמה, בהן מוצג פרופיל התלמיד (על ידי מימצאי אבחון פסיכולוגי או אבחון פסיכודידקטי), ונקבעת זכאותו לקבל שעות סיוע בבית הספר בשנה הבאה.

וועדות שילוב הן ועדות רשמיות, שקודם לקביעתם נאספו נתונים לגבי התלמיד/ה ומצבו נבדק על ידי אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי. בועדה משתתפים נציגים מהרשות המקומית – מחלקת חינוך, מהשרות הפסיכולוגי (בדרך כלל פסיכולוג חינוכי שאבחון את הילד/ה), מהצוות החינוכי בבית ספר (מחנכת, מנהל בית ספר) ונציג ממתי"א (מרכז תמיכה אזורי ישובי לתלמידים). בועדה שומעים דיווח מנציג בית הספר המכיר את התלמיד/ה. הפסיכולוג החינוכי מדווח על מימצאי אבחון פסיכולוגי או אבחון פסיכודידקטי, וההמלצות הניגזרות ממנו. ניתנת להורים אפשרות לומר את דבריהם, לשאול שאלות ולהציג את עמדתם. לאחר הועדה נקבע האם התלמיד/ה זכאי לשעות שילוב בבית ספר; כלומר עזרה ממורה להוראה מתקנת. הזכאות נשמרת לשלוש שנים. להורים יש זכות לערער על החלטת הועדה.

ועדת השמה זוהי ועדה רשמית, אליה מוזמנים הורי התלמיד/ה, לאחר שנעשו עמם שיחות עם הצוות החינוכי והכנה עם פסיכולוג חינוכי בדבר מצבו של ילדם. בועדה משתתפים גם כן נציגים מהצוות החינוכי (מנהל, יועצת, מחנכת), הרשות המקומית, השרות הפסיכולוגי (פסיכולוג חינוכי), מפקחת בית ספר של החינוך הרגיל והחינוך המיוחד, נציג ההורים מארגון ההורים, ההורים עצמם ובהתאם למקרה יצטרף גם רופא ו/או עו"ס. בועדה מציג הצוות החינוכי נתונים לגבי תפקודו של התלמיד. הפסיכולוג החינוכי מציג את מימצאי אבחון פסיכולוגי או אבחון פסיכודידקטי, ונקבעת החלטה האם התלמיד זכאי לחינוך מיוחד (כתה קטנה בבית ספר רגיל או בית ספר לחינוך מיוחד). קביעת המסגרת הספציפית (באיזה בית ספר או גן ילמד התלמיד/ה) נעשית על ידי ועדת שיבוץ בשלב יותר מאוחר, ובה ההורים לא משתתפים. הורים יכולים לערער גם על החלטת ועדת השמה. כיום ילד/ה לא נכנס למסגרת חינוכית בכפיה; הנטיה היא להתחשב ברצון ההורים.

הצוות החינוכי מיידע בדרך כלל את ההורים לגבי קשיי ילדיהם, ומנסים ליישם פתרונות על מנת לעזור לילד/ה. הורים המתלבטים לגבי מצבו של ילדם ו/או מעוניינים לקבל עזרה עבורו יכולים לפנות ביוזמתם לאבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי לברר על מצבו. אבחון כאלה (אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי) מוכרים ברשויות ובמשרד החינוך ובלבד שנעשו על ידי גורם מוסמך כמו: פסיכולוג חינוכי מומחה.

מקורות נוספים




6.2.18

בית ספר לחינוך מיוחד לליקויי למידה



לפני כשבועיים השתתפתי ביום פתוח שהתקיים בבית ספר לחינוך מיוחד 'בית אקשטיין' בכפר מלל. הורים רבים, שהגיעו אלי לערוך אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי לילדם, ציפו שיתקבל למסגרת למודים זו. הגעתי למקום על מנת להכיר את בית הספר מקרוב.


'בית אקשטיין' – שרותי חינוך בע"מ הינה למעשה רשת בתי ספר לחינוך מיוחד בבעלות פרטית, כשלכל מוסד יש את תחום ההתמחות שלו: בית הספר בכפר מלל מתמחה  בלקויות למידה, בראשל"צ - בקשיי תקשורת וכד'.

מדובר בבית ספר מוכר שאינו רשמי – בית הספר מוכר במשרד החינוך, ופועל על פי תכתיביו, כאשר לרשות המקומית, אליו שייך בית הספר, יש סמכות לאשר את קבלת התלמידים למסגרת זו.

להלן כמה מאפיינים ייחודיים לבית ספר לחינוך מיוחד אקשטיין ללקויות למידה בכפר מלל:

  •       בית הספר מיועד למי שעבר אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי או אבחון לקויי למידה, ואותרו בו לקויות למידה. בית הספר אינו מיועד לילדים שעברו אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי או אבחון לקויי למידה, ולהם בעיות התנהגותיות או נפשיות.
  •      מתקבלים תלמידים שעברו ועדת השמה ואושר להם קוד 58 – לקויות למידה, על סמך אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי שעברו.
  •      מדובר בכיתות קטנות, המאוכלסות בין 12 ל – 14 תלמידים.
  •      הלמודים מתקיימים 5 ימים בשבוע, במספר שעות מועט יחסית בכל יום (עד הצהרים), כאשר יש הפסקה בין כל שעור שאורכו 45 דקות.
  •         בית הספר מוכר במשרד החינוך ופועל על פי הנחיותיו. בחטיבה נלמדים מקצועות הבסיס ובתיכון מתמקדים רק במקצועות לבחינות הבגרות.
  •           הצוות החינוכי טיפולי מורחב וכולל עו"ס, ואנשי טפול בביליותרפיה פסיכודרמה ופוטותרפיה (טפול בוידאו).
  •        החומר הלימודי מפורק ומתווך תוך שימוש באמצעים כמו: מצגות, משחקים, עבודה בקבוצות ועוד.
  •           ניתנות התאמות בדרכי ההיבחנות על פי אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי שעבר/ה התלמיד/ה.
  •       לכל תלמיד נעשית מדידת איכות חיים בהיכנסו לבית הספר (ע"י שאלונים שממלאים התלמיד והצוות והחינוכי), ועל פיהם נבנית תוכנית התערבות במהלך השנה. דרך זו מאפשרת להשוות לאורך זמן את התקדמותו של אותו תלמיד לנקודת ההתחלה, ולהפיק מסקנות לגבי ההמשך.
  •           בית הספר משלב לימודי אומנויות: מוסיקה, תיאטרון, אומנות פלסטית וספורט כבר משנות החטיבה.
  •           לכל תלמיד מוקצה שעות טפול רגשי במסלולי חובה ורשות: שעות תרפיה כיתתית שהן חובה. למקרים מיוחדים – מתקיימים מפגשי טפול בסטודיו פתוח ולעיתים שעות טפול פרטניות. צרכיו של התלמיד לתמיכה רגשית נלמדים גם מתוך נתונים של אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי או אבחון לקויי למידה.
  •      בית הספר מתוקשב חלקית
  •      נעשית הכנה קולקטיבית לגיוס לצה"ל, וכל השכבה מגיעה עם הצוות החינוכי לבקו"ם לאחר הדרכה שניתנה להם.

שמחתי להכיר את מסגרת הלמודים המיוחדת הזו, להיפגש עם המנהל יונתן ועם תלמידים מוכשרים ומוסיקליים שהינעימו את שהותנו במקום בנגינה ובשירה.

בתי ספר דומים למתכונת זו באזור המרכז הם: 'הבית של תמר' ו'שפרירים'.

אני ממליצה לכל מי שהוצע לו מסגרת של בית ספר לחינוך מיוחד, ולאחר שמימצאי אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי או אבחון לקויי למידה אישרו לו המלצה זו, שיגיע לבקור ויתרשם באופן אישי.

בהצלחה!!!
·        
·      
·