tag:blogger.com,1999:blog-51302144662163381612024-03-12T21:29:48.228-07:00מכון עטרה- מומחים באבחון פסיכודידקטי במכון עובדים פסיכולוגים מומחים בתחום האבחונים הפסיכודידקטים והפסיכולוגיים.מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.comBlogger62125tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-54912792162585944152022-07-17T10:46:00.004-07:002022-07-17T10:52:55.268-07:00האם ניתן לשפר את האינטליגנציה, מנת המשכל, IQ?<p><span style="font-family: arial;"> </span></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;">השאלה האם ניתן לשפר את
האינטליגנציה </span><span dir="LTR" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;">IQ</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> נבדקה במחקרים רבים לאורך השנים. </span></span></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;">התשובה היא כי אדם נולד עם מנת
משכל מסויימת, שהיא תוצאה של תורשה. יחד עם זאת, לסביבה בה הוא גדל יש יכולת
להשפיע על רמת האינטליגנציה בטווחים מסויימים של שיפור או חלילה הרעה. </span></span></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;">כך למשל,
השתתפות ולמידה בקורסים מסויימים או ספיגת ידע מסביבות חברתיות מעשירות - יכולים
להעלות את רמת המשכל. לעומת זאת, פגיעת ראש בתאונת דרכים עלולה להוריד את מנת
המשכל. רמת האינטליגנציה הנבדקת בתהליך אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי הינה
משוערת, ותלויה בגורמים נוספים כמו: מוטיבציה ומצב רגשי של הנבדק כמו גם סביבת
המבחן וכדומה.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">מנת משכל הנבדקת בתהליך
אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי - מכילה מבחנים הדורשים שפה (אוצר מלים, ידע
כללי וכדומה) וגם מטלות ביצועיות (כמו: הרכבת פאזלים, העתקת סימנים וכדומה). אנחנו
מדברים היום גם על יכולת פלואידית – מידע "נוזלי" גמיש העוזר לנו בעבוד
מידע חדש והגעה לפתרון על<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ידי נתונים
קיימים, שמעולם לא פגשנו או למדו אותם קודם לכן. יכולת זו התפתחה במבחני המשכל
המועברים באבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי כמראה לחיים כיום, בה ההתמודדות
עם קשיים, דורשת פתרונות יצירתיים, שאינם ניזונים מלמידה. קיימת גם יכולת קריסטלית
– מידע מגובש, שנוצר מלמידה והתנסות של שנים ועליו אנחנו מסתמכים (למשל: חשבון,
ידע כללי וכד'). <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">לכן, פעילויות שמפתחות
תחומים אלו ומרחיבות את ההתנסות וצבירת הניסיון - יכולים לסייע לשפר את מנת המשכל,
אם כי בטווחים מוגבלים של עד 15 נקודות לשיפור או להרעה.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">להלן כמה הצעות שיוכלו
לסייע לשיפור מנת המשכל או לפחות לתרום לה. תוכלו להיעזר בפעילויות המוצעות כאן גם
על מנת להעסיק את הילדים בתקופת החופשה ולשמור על ענין לאורך זמן.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"></p><ul style="text-align: right;"><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">קריאת ספרים בכל נושא
ועל פי רמתו של הילד/ה. הקריאה משפרת את אוצר המלים, הבנת הנקרא, ידע כללי ופותחת
אותנו ליצירתיות ודמיון.</span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">הכוונה לתוכניות
מעשירות ידע במדיה לסוגיה, הזמינה עבור הילדים בכל מקרה.</span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">משחקי חשיבה המפתחים
שימוש בהיגיון בריא, פיתוח אסטרטגיות לפתרון, וגם שתוף פעולה בין השחקנים, יכולת
לוותר ולהפסיד בכבוד ופיתוח מיומנויות חברתיות.</span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">תשבצים ותשחצים למינהם
מפתחים את יכולת השפה והחשיבה.</span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">עודדו את הילדים ליצור
פעילויות באופן יחידני או בזוגות על מנת להפעיל את בני המשפחה במפגשים המשותפים
(כך למשל: ילד המוכשר בספורט, יכול לחבר סדרת תרגילי התעמלות למשפחה, ילד עם כושר
ביטוי טוב יכול לחבר מחזה קצר ולחלק תפקידים לבני המשפחה על מנת להעלות ההצגה
לפועל). באופן זה מתנסים בילדים בבחירת נושא הפעילות, בתכנון ובביצוע הפעילות,
הפעלת יצירתיות ועמידה בפני קהל. ביטחונם העצמי מתחזק וכל בני המשפחה נהנים.</span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">פעילויות משפחתיות משותפות
יביאו לגילויים חדשים, לקשרים טובים יותר ולפיתוח כישורים ויכולים למנוע צורך
להגיע לאבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי.</span></span></li></ul><p></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;"><u><b>קרא עוד:</b></u></span></span></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=5HYT0-8U29U&ab_channel=%D7%94%D7%93%D7%A8%D7%9A%D7%94%D7%A7%D7%9C%D7%94"><span style="font-family: arial;">אינטליגנציה - סרטון</span></a></span></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=oUEppuvQh7c&ab_channel=%D7%94%D7%93%D7%A8%D7%9A%D7%94%D7%A7%D7%9C%D7%94"><span style="font-family: arial;">עוד על אינטליגנציה - סרטון</span></a></p>מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-13588772945738650182022-05-22T05:30:00.005-07:002022-05-23T06:08:54.411-07:00כיצד בודקים מנת משכל IQ?<p><span style="font-family: arial;"><br /></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">לאחרונה יצא בישראל
מבחן אינטליגנציה, שהותאם לאחר שנים של עבודה מאומצת רב צוותית לאוכלוסיה הישראלית
על כל גווניה. המבחן נקרא וודקוק ג'ונסון והרכבו בוסס על תיאוריות שונות מאלו שהיו
נפוצות עד כה. מבחן זה מועבר יחד עם בטריית מבחנים נוספים כחלק מתהליך אבחון
פסיכודידקטי.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">בהעברה מלאה של כל
המבחן (23 תתי מבחנים) נדרשים כארבע שעות; זמן רב מאד שיכול לעייף את גם את הנבחן
וגם את הפסיכולוג החינוכי, המעביר את אבחון פסיכודידקטי.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">למעשה, ניתנה לפסיכולוג
החינוכי אפשרות לבחור את בטריית המבחנים, המתאימה למקרה ולשאלה או לשאלות שעלו
בהפניית התלמיד/ה לאבחון פסיכודידקטי.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;"><u><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;">כמה טיפים למפגש בדיקת
מנת המשכל </span></u><u><span dir="LTR" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;">IQ</span></u><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><u><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>:<o:p></o:p></span></u></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"></p><ul style="text-align: right;"><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">חשוב להגיע למפגש במצב
עירני, שבע ורגוע. בדרך כלל לא ניתן לאכול במהלך אבחון פסיכודידקטי, אך ניתן לעשות
הפסקות להתרעננות.</span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">אין צורך ללמוד ולהתכונן למבחן האינטליגנציה או אבחון פסיכודידקטי.</span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">לפני העברת בטריית
המבחנים לבדיקת מנת משכל ואבחון פסיכודידקטי תערך שיחה מקדימה עם הפסיכולוג
החינוכי לקבלת מידע ורקע על היסטוריית החיים מרקע הלידה ועד היום בכל הקשור למצב
משפחתי, התפתחותי, בריאותי, חברתי, לימודי רגשי ועוד.</span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">ניתן להפנות שאלות
לפסיכולוג החינוכי לברור נושאים הדורשים ברור בשיחה המקדימה, אך גם במהלך אבחון
פסיכודידקטי.</span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">הפסיכולוג החינוכי יתן
הסבר כללי על המבחנים שהולכים לעבור, לאיזה גילאים הוא מיועד, ומה נדרש מהנבדק/ת.
חשוב לזכור שמבחני משכל בנויים בדרגת קושי עולה. לא כולם יכולים לענות נכון על כל
השאלות. יתכנו מצבים לגיטימיים של טעויות או חוסר ידע, כאשר המטרה למפות חוזקות
וחולשות של הנבדק/ת.</span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">במהלך המבחנים הנבדק
יצטרך להתמודד עם מיגוון נושאים כמו ידע כללי, אוצר מלים, אנלוגיות מילוליות,
מציאת חלקים המרכיבים צורות גיאומטריות ועוד.</span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">ישנם גם מבחנים שבודקים
גמישות בפתרון בעיות חדשות, שלא ניתן לפותרן על סמך הרגלי למידה, סכמות או תסריטים
קודמים. במבחנים אלו יהיה צורך להתבונן בתופעה ולגלות עקרונות או כללים חדשים.
נצטרך לחשוב באופן לוגי תוך כדי שימוש בהנחות ובעקרונות ידועים. </span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">בין המבחנים ישנו מבחן
הבודק למידה אסוציאטיבית בו הנבדק מתבקש ללמוד קוד סתרים, באמצעותו הוא צריך לפענח
משפטים כתובים.</span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">ישנם גם מבחנים הבודקים
קשב שמיעתי וקשב חזותי, שהם בדרך כלל מבחנים משעממים, הדורשים לסרוק במגבלת זמן (נמדד עם סטופר) גירויים חזותיים על מנת למצוא את גירוי המטרה או לחזור על גירויים שמיעתיים
(מספרים, אותיות) במיגוון דרכים.</span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">בדיקת מנת המשכל ו/או
אבחון פסיכודידקטי יערכו בשני מפגשים, תלוי בגיל הנבדק/ת; ככל שהנבדק צעיר יש צורך
ביותר מפגשים קצרים ולהפך; ככל שנבדק בוגר יותר ניתן להאריך את זמן המפגש.</span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">תוצאת מנת המשכל ה - IQ הינה התפלגות נורמלית: ציונים הנעים בין 90-109 נחשבים בתחום הממוצע. ציונים בין 80-89 נקראים 'נורמלי נמוך' או בטווח הנמוך של הממוצע. ציונים בין 110-119 הינם בטווח העליון של הממוצע ומכונים 'נורמלי גבוה'. סקלות נוספות, שהינם בטווחים הקיצוניים, מכילות אחוז נמוך יותר באוכלוסיה: טווח ציונים של 120-129 נקרא 'מעולה', 130 ומעלה נקרא 'מעולה ביותר'. טווח ציונים בקצה הנמוך של הסקלה: 70-79 'גבולי', 69 ומטה 'פיגור'.</span></span></li><li><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">בשלב זה חוייבו להשתמש
במבחן אינטליגנציה וודקוק ג'ונסוןו במגזר הציבורי בשרותים הפסיכולוגים החינוכיים, והוא משמש בפרויקט הפיילוט של
מל"ל (מלקות ללמידה) לבדיקת התאמות לבגרות לכתות ט' בכמה מקומות בארץ כחלק מתהליך פסיכודידקטי. אין חובה בשלב זה להשתמש דוקא במבחן זה במגזר הפרטי; ישנם מבחני אינטליגנציה נוספים כמו: מבחני הווקסלר לגילאים השונים, המועברים על ידי פסיכולוג חינוכי בתהליך אבחון פסיכודידקטי.</span></span></li></ul><p></p><p style="text-align: right;"><span style="font-family: arial;"><br /></span><span style="color: #2f5496; font-family: arial;"><b><u>קרא עוד:</u></b></span></p><div><span style="color: #2f5496; font-family: arial;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9b%d7%9c%d7%99%d7%9d-%d7%91%d7%9e%d7%9b%d7%95%d7%9f/%d7%9b%d7%9c%d7%99-%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%9f/">כלים לאבחון</a></span></div><div><span style="font-family: arial;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%a0%d7%99%d7%9d/">סוגי אבחונים</a></span></div><p></p>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-7432371334040975192022-01-08T12:38:00.001-08:002022-01-08T12:41:47.226-08:00השפעת הקורונה על תלמידי בית הספר היסודי<p> </p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: arial;">בימים אלו יש פניות
רבות לאבחון פסיכודידקטי של הורים המודאגים בקשר לתלמידים הלומדים בבית ספר יסודי.
התלמידים מציגים קשיים וצבירת פערים לימודיים במקצועות הליבה (קריאה, הבנת הנקרא,
כתיבה, חשבון ואנגלית).</span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">תקופת הקורונה שיבשה את
תהליך הלמידה של התלמידים בכלל ושל תלמידי בית ספר יסודי בפרט, היות ובשל גילם
הצעיר טרם רכשו ניסיון ומיומנויות ללמידה עצמאית או בלמידה מרחוק דרך הזום. הורים
נדרשו לעזור לילדיהם בתהליך הלמידה, ולא לכולם היה את הפניות הרגשית ואת הכישורים
לעשות את זה. לעיתים היו כמה ילדים בבית שנדרשו לעזרה.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">תלמידי כתה א', שהמעבר
לבית ספר חדש עבורם, נדרשו ללמוד לראשונה לקרוא ולכתוב בבית דרך הזום. לא מפתיע
שאחוזים גבוהים מהתלמידים הלומדים בכיתות ב' – ג' טרם רכשו קריאה שוטפת, וכפועל
יוצא למידת נושאים מתקדמים<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>מתעכבת עבורם.
הורים מביעים תסכול ומורת רוח מהמאמצים שהם משקיעים ללמד את ילדיהם, לעיתים בסיוע
פרטי או הוראה מתקנת. התלות בסיוע של ההורה דורשת את נוכחותו הפיזית, פניותו
הרגשית, וכישוריו להעביר חומרי למידה יחד עם יצירת קשר חיובי ומאפשר שתוף פעולה
ללמידה עם הילדים – משימה מאתגרת ולא תמיד אפשרית. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">אבחון פסיכודידקטי נחוץ
מאד במקרים אלו לצורך ביצוע אבחנה מבדלת ממה נובעים הקשיים, האם קיימים לקויות
למידה, מהן הפונקציות החלשות שדורשות חיזוק וכד'. לאחר מיפוי חוזקות מול חולשות
בתהליך אבחון פסיכודידקטי ניתן יהיה לבנות תוכנית למודים לסיוע לתלמיד, להחליט על
שיטת קריאה המתאימה לו ולקבל שעות שילוב על פי הצורך במסגרת בית הספר.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">אבחון פסיכודידקטי כשמו
מורכב משני חלקים: אבחון פסיכולוגי ואבחון דידקטי. אבחון פסיכולוגי כולל בדיקת מנת
משכל, המכילה בתוכה כ – 10-12 תתי מבחנים הבודקים יכולות שונות כמו: תפיסה חזותית,
קואורדינציה עין יד, קשב ורכוז ועוד. הנתונים המופקים מהחלק הפסיכולוגי מעריכים את
יכולות התלמיד/ה ואת חוזקותיו וחולשותיו בהתמודדות עם מקצועות הדורשים את
הפונקציות, שהוא מודד. אבחון פסיכולוגי נותן מידע לגבי מאפיינים רגשיים וחברתיים
של התלמיד/ה; מוטיבציה, דימוי עצמי, התמודדות עם תסכולים, קשרים חברתיים ועוד. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">אבחון דידקטי, כשמו
קשור לחלק הלימודי: אבחון דידקטי בקריאה, אבחון דידקטי בכתיבה, אבחון דידקטי
בחשבון ואבחון דידקטי באנגלית.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">שני החלקים יחד: אבחון
פסיכולוגי ואבחון דידקטי או כשמו אבחון פסיכודידקטי ממפים את חוזקותיו של הנבדק
וחולשותיו ומאפשרים על פי הנתונים להמליץ על דרכי התמודדות לשיפור המצב.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><u><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">קראו עוד<o:p></o:p></span></span></u></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><u><span dir="LTR" style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;"><a href="https://www.israelhayom.co.il/news/education/article/6402509">הקורונה ותלמידי בית ספר יסודי</a></span></span></u></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><u><span dir="LTR" style="font-family: arial; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%9f-%d7%9c%d7%91%d7%99%d7%aa-%d7%a1%d7%a4%d7%a8-%d7%99%d7%a1%d7%95%d7%93%d7%99/">אבחון לבית ספר יסודי</a></span></u></p>מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-86542726034481562782021-12-14T05:36:00.002-08:002021-12-14T05:42:01.225-08:00מבחן וודקוק ג'ונסון באבחון פסיכודידקטי - מהנסיון המעשי<p> </p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span style="background-color: white; font-family: arial; font-size: medium;"><span lang="HE" style="line-height: 150%;">מבחן המשכל החדש וודקוק
ג'ונסון </span><span dir="LTR" style="line-height: 150%;">WJ3</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="line-height: 150%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>, בודק את היכולות הקוגניטיביות ומועבר בארץ על ידי פסיכולוגים
חינוכיים מומחים. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="background-color: white; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">עד כה הוצג המבחן
במסגרות שונות, ונמסרו הסברים לאופן הפעלתו. החל מ – 1.1.22 יחוייבו להשתמש בו בכל
שרות פסיכולוגי חינוכי (שפ"ח) בארץ. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="background-color: white; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">המבחן וודקוק ג'ונסון
הועבר בשנתיים האחרונות כחלק מאבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי בפרויקט מל"ל,
שהופעל כפיילוט בשירותים פסיכולוגיים חינוכיים. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="background-color: white; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">ככל הידוע לא חוייב
השימוש בו במסגרות הפרטיות.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="background-color: white; line-height: 150%;"><o:p><span style="font-family: arial; font-size: medium;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="background-color: white; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">למבחן וודקוק ג'ונסון, כמו
לכל מבחן, יש לו יתרונות וחסרונות, הנחשפים תוך כדי השימוש בו בתהליך של אבחון
פסיכודידקטי.</span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="background-color: white; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><u>כמה מהיתרונות:</u><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"></p><ul style="text-align: right;"><li><span lang="HE" style="background-color: white; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">המבחן מותאם לנורמות
ישראליות ובאבחון פסיכודידקטי ניתן להפיק נורמות תואמות לאוכלוסיה בארץ.</span></span></li><li><span style="background-color: white; font-family: arial; font-size: medium;">המבחן מיצר מדדים
חדשים, שלא נכללו עד כה במבחני אינטליגנציה, וניתן להתייחס אליהם באבחון פסיכודידקטי.
למשל, ניתן לקבל מדד לתפקודים ניהוליים, שהם היכולת לתכנן מהלכים לפתרון בעיות
חדשות ולא מוכרות, שלא ניתן לבצען באמצעות הסתמכות על הרגלי למידה, סכמות ותסריטים
קודמים.</span></li></ul><p></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"></p><ul style="text-align: right;"><li><span lang="HE" style="background-color: white; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">במבחן וודקוק ג'ונסון קיים
מדד של יעילות בלמידה, המראה את היכולת ללמוד ולגבש מידע חדש לתקופות זמן של דקות,
שעות, ימים ושנים. אחד מהמבחנים הבודקים את היעילות בלמידה נקרא: למידה חזותית
שמיעתית - בו הנבדק לומד כתב סתרים, איתו הוא צריך לפענח משפטים. כך, שניתן לצפות
איך הנבדק מתמודד עם למידה חדשה.</span></span></li></ul><p></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><u><span lang="HE" style="background-color: white; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">והנה כמה מהחסרונות:<o:p></o:p></span></span></u></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"></p><ul style="text-align: right;"><li><span lang="HE" style="background-color: white; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">ברמה העברה
האדמיניסטרטיבית בתהליך אבחון פסיכודידקטי; המבחן וודקוק ג'ונסון מסורבל להעברה על
פי הכללים הנדרשים מהפסיכולוג החינוכי; 2 הקלסרים הכבדים המכילים את המבחנים,
מונחים בפינת השולחן באופן שמקשה לפעול בו זמנית בעיון בהוראות המאבחן, בהנחיית
הנבחן בדפי המבחן ובשימת לב לתשובות הנבחן. קלטות השמע המצורפות לחלק מהמבחנים
בתהליך אבחון פסיכודידקטי מקשות על העברה, היות ולא כל הנבחנים מצליחים לעקוב
ולענות בזמן הנתון המוקצב בקלטת.</span></span></li><li><span lang="HE" style="background-color: white; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">חלק מהמבחנים כמו:
מבחנים הבודקים שפה או ידע נרכזש, קשב שמיעתי וחזותי – דומים בחלקם למבחני
האינטליגנציה של הווקסלר, הבודקים פונקציות דומות, ואינם מהווים חידוש.</span></span></li><li><span style="font-family: arial;"><span style="background-color: white; font-size: medium;">ישנם חלקים במבחן המקורי הבודקים הישגים בקריאה, כתיבה וחשבון - שטרם תורגמו לעברית ולא תוקננו לנורמות לאוכלוסיה הישראלית.</span></span></li><li><span lang="HE" style="background-color: white; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">ברמת הפרשנות והסקת
המסקנות: המבחן אינו מצליח להבחין בין תלמידים ליקויי למידה לתלמידים שאינם לקויי
למידה, כפי שהיה מצופה, וזוהי אכזבה גדולה מאד מהמבחן. מה שאומר שיש להעביר סדרת
מבחנים נוספת ותומכת באבחון פסיכודידקטי על מנת לקבל אבחנה טובה ומעמיקה יותר של
הלקויות.</span></span></li></ul><p></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="line-height: 150%;"><u><b><span style="font-family: arial; font-size: medium;">קרא עוד:</span></b></u></span></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="line-height: 150%;"><u><b><a href="http://atararot.blogspot.com/2020/11/iii.html"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">מבחן וודקוק ג'ונסון</span></a></b></u></span></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="line-height: 150%;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%a0%d7%99%d7%9d/"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">אבחון פסיכודידקטי</span></a></span></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9b%d7%9c%d7%99%d7%9d-%d7%91%d7%9e%d7%9b%d7%95%d7%9f/%d7%9b%d7%9c%d7%99-%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%9f/"><span style="color: black; font-family: arial; font-size: medium;">כלים לאבחון</span></a></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=TCQSBGQndM8&ab_channel=%D7%9E%D7%A9%D7%A8%D7%93%D7%94%D7%97%D7%99%D7%A0%D7%95%D7%9A">התאמת וודקוק ג'ונסון לישראל - סרטון</a></span></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><br /></p>מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-38364891671395788812021-10-02T11:53:00.005-07:002021-10-02T12:00:45.740-07:00למידה מרחוק<p> </p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">פתחנו את השנה החדשה
בשעה טובה, ואנו חוזרים לשגרה עד כמה שמאפשרת לנו הגנת החיסונים בתקופת הקורונה.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">למידה היברידית או מה
שנקרא למידה מרחוק דרך הזום הינה דרך חדשה, שהתנסינו בה בתקופת הקורונה...היתה זו
התנסות חדשה ולא מוכרת למורים, תלמידים והורים כאחד – כאשר חלק מאיתנו הפיקו ממנה
תועלת, ולחלק אחר שיטה זו לא התאימה.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">משיחות שהיו לי עם
הורים ותלמידים, שהגיעו לערוך אבחון פסיכודידקטי, למדתי על היתרונות והחסרונות
שסיפקה למידה חדשה זו:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">למידה מרחוק מסייעת
לכמה קבוצות תלמידים:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">תלמדים הסובלים מחרדה
מכל הסוגים או רמה גבוהה של לחץ - הצליחו להפיק תועלת מלמידה דרך הזום היות והם
שהו במקום מוכר ובטוח – הבית שלהם, החדר שלהם, ויכלו ללמוד ללא חשש, בקצב שלהם
ובהתנהלות אישית. בדרך זו ניתן היה ניתן לקבל עזרה במצבי קושי וחוסר ידע מהורים או
בן משפחה אחר הנמצא בבית, אפשר היה לעיין בספרי הלימוד ובאמצעי עזר - מה שהפחית את
החששות.</span><span dir="LTR" face=""Arial",sans-serif" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">ניתן היה לבצע מבחני
בית באוירה רגועה ומוכרת ובהרבה פחות לחץ ממבחנים שעושים בכתה.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">תלמידים עם קשיים חברתיים, תלמידים לא מקובלים, שלעיתים ספגו מחבריהם העלבות והערות, שהשאירו אותם
פגועים ולא פנויים ללמידה, הצליחו ללמוד מרחוק בסביבה רגועה ולא מאיימת בתקופת
הקורונה.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">תלמידים בעלי חוש טכני
טוב, היודעים להסתדר עם מכשירים טכנולוגיים ולהפיק תועלת מהאפשרויות הטכנולוגיות
המתוחכמות המוצעות – הצליחו להפעיל את המחשבים בזמן ולהתגבר במהירות על תקלות
טכניות, שקרו במהלך השעורים.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">תלמידים הסובלים מקשיי
קשב ורכוז המתבטאים במוסחות רבה וקושי לתפקד בסביבה רועשת, הפיקו תועלת מלמידה
מרחוק דרך הזום. אמצעי הטכנולוגיה איפשרו להם להשתיק את הרעש הסביבתי והלא רלבנטי
ולהתמקד בעיקר.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">קבוצות תלמידים אלו
קלטו טוב יותר את החומר, מילאו את המשימות הנדרשות והפנימו את הנלמד וכפועל יוצא
הישגיהם היו טובים יותר ומצב רוחם השתפר.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">מאידך, חלק מהתלמידים
הסובלים מקשיי קשב ורכוז התקשו ללמוד בשיטה החדשה דרך הזום. חלקם היו זקוקים
לדרבון הקיים בכתה מצד המורים ותלמידים אחרים, שגייס אותם ללא ברירה לביצוע
המשימות. היו תלמידים שגם בלמידה בחדרם בבית גילו מוסחות לגירויים קורצים כמו
הודעות ווטאפ ואינטרנט.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">ללמידה מרחוק, תהא
נעימה ככל שהיא יש צורך בהתגייסות, התארגנות והתנהלות עצמאית: צריך להגיע למפגשים
בזמן, צריך להקשיב, ללמוד באופן עצמאי וכד', ולמי שאין משמעת עצמית טובה ויכולת
לנהל את יומו – יכול לגלות קושי בלמידה מסוג זה.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">אני יכולה להעיד על
עצמי, שעל אף שאין לי קשיי קשב ורכוז ואני מאד מאורגנת ובעלת משמעת עצמית טובה,
התקשתי להסתגל למפגשי הורים דרך הזום שנעשו כחלק מאבחון פסיכודידקטי; מפגש היכרות
לפני אבחון פסיכודידקטי או אבחון לקויי למידה ומפגש סכום להעברת תוצאות אבחון פסיכודידקטי או אבחון לקויי למידה. פרט להעדר
מיומנות טכנית, שמנעה ממני להתגבר על תקלות, לעיתים חסר היה הקשר האישי המתקיים
במפגש פנים אל פנים, המייצר תובנות בקשר לתלמיד/ה שהגיעו לאבחון פסיכודידקטי. בדרך
כלל המצלמה קלטה רק את פלג הגוף העליון של האנשים שישבו ליד שולחן המחשב, ומנעה
מידע המגיע מתנועות גוף, קרבה וריחוק גופני ועוד. המימיקה בתנועות הפנים – לא היתה
חדה וברורה כמו במפגש חי, מה שמנע קבלת נתונים מלאים.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><b>קרא עוד:</b></span></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%a0%d7%99%d7%9d/">אבחון פסיכודידקטי</a></span></p>מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-52137713078910877842021-05-26T09:54:00.001-07:002021-05-26T09:55:45.811-07:00דיסקלקוליה, לקות בחשבון<p> </p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">אבחון פסיכודידקטי כולל
בין מרכיביו בדיקה של תחום החשבון. במהלך האבחון בודק הפסיכולוג החינוכי את הכושר
החשבוני, כלומר היכולת הקיימת אצל הנבדק על פי מבחן מתוקנן. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">בנוסף, במהלך אבחון
פסיכודידקטי נבדק ידע חשבוני בסיסי, שלרב נלמד בכיתות הנמוכות, ונותן הערכה על השליטה
במנגנוני היסוד עליהם מתבססת הלמידה בחשבון. בין המנגנונים הנבדקים: חישוב ארבע
פעולות חשבון, שליטה בלוח הכפל ובסדר פעולות בחשבון, הערכת אומדן מוחשי או מופשט
ועוד. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">במהלך אבחון
פסיכודידקטי ובבדיקת תחום החשבון אנחנו בדרך כלל מזהים את דרך הפעולה של התלמיד/ה,
סגנון החשיבה שלו, שימת לב לנתונים ולסימני חישוב, אופן התמודדותו הרגשית עם
המטלות החשבוניות, תגובותיו למול הצלחות וכישלונות ומצבי תסכול.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">נוכל בדרך כלל להבחין
באיזה משני סגנונות העבודה פועל התלמיד. יש לנו שני סגנונות כאלה:<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><b>סגנון 'החרגול':</b> מדובר
בסגנון קופצני ואינטואיטיבי </span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span>.(TOP DOWN)</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> <span lang="HE">אלו ילדים עם תבניות חשבוניות טובות. הם פותרים מהר
ולרב נכון, אך מתקשים להסביר את דרך הפעולה שלהם. המורות לעיתים כועסות על ילדים
אלו בכיתות הגבוהות כי הם רוצות לראות את דרך העבודה, אך התלמידים לא יכולים לתאר
ולהסביר מה עשו. התלמיד רואה תרגיל, מבין אותו היטב מלמעלה למטה, ופותר מהר ובדרך
כלל נכון.<o:p></o:p></span></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;">לעומתו, <b>סגנון
'התולעת':</b> ההגעה לפתרון מאופיינת בעבודה איטית, צעד אחר צעד, באופן אנליטי ומסודר
(</span><span dir="LTR" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;">BOTTOM
UP</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>). לא תמיד יש הבנה של התהליך. תלמידים שפועלים בסגנון 'התולעת'
יפתרו אותו תמיד בדרך ארוכה ואיטית (למשל: 3</span><span dir="LTR" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;">X</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>8=8+8+8=). חלקם
בעלי יכולת חשבונית תקינה. אבל רבים מהם יש להם קושי בתחום החשבוני, ולכן הם
צריכים לעבוד לאט לאט.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">תלמידים ללא לקות
בחשבון, מאופיינים בשני הסגנונות הנ"ל: סגנון 'התולעת' ו'החרגול' כאחד.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">לעומת זאת, תלמידים עם דיסקלקוליה,
או לקות בחשבון, שיש להם קושי רב בהבנה חשבונית יפעלו רק בסגנון ה'תולעת'. הם לא
יכולים לעבוד מהר ובצורה אינטואיטיבית, מכיוון שיש להם קושי עמוק בהבנה חשבונית.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;">האבחנה בין סגנונות
העבודה היא אחד המאפיינים המסייעים לאבחנה של לקות בחשבון, דיסקלקוליה. תהליך זה
נעשה במהלך אבחון פסיכודידקטי.</span><span face="Arial, sans-serif"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;"><b><u>קרא עוד:</u></b></span></span></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;"><u><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9c%d7%a7%d7%95%d7%aa-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94-%d7%90%d7%91%d7%97%d7%a0%d7%94/" rel="nofollow">לקות למידה - אבחנה</a></u></span></span></p><p class="MsoNormal" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span style="color: #2f5496; font-family: arial;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9c%d7%99%d7%a7%d7%95%d7%99%d7%99-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94-%d7%9e%d7%99%d7%9c%d7%95%d7%9f-%d7%9e%d7%95%d7%a9%d7%92%d7%99%d7%9d/" rel="nofollow">ליקויי למידה - הבהרת מונחים</a></span></p>מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-28369740984590832172021-02-17T23:31:00.005-08:002021-02-18T07:20:33.894-08:00דיסקלקוליה - המרה של בחינת הבגרות במתמטיקה<p> </p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 150%; text-align: right; unicode-bidi: embed;"><span dir="RTL" lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">אבחנה של דיסקלקוליה או
לקות בחשבון, הניתנת לאחר אבחון פסיכודידקטי, משמעה קשיים בשליטה</span></p><p align="right" class="MsoNormal" style="background: white; direction: ltr; line-height: 150%; text-align: right; unicode-bidi: embed;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span dir="RTL">בפעילויות בסיסיות בחשבון, בהבנה וזכירה של מונחים המייצגים מושגים כמותיים, קושי
בהבנת השפה החשבונית, זכירת נוסחאות וארגון המספרים על הדף. הלקות מושפעת מתפקודי
הקשב והרכוז, הערוץ החזותי, תפקודי השפה והמוטוריקה.<o:p></o:p></span></span></p>
<p align="right" class="MsoNormal" style="background: white; direction: ltr; line-height: 150%; text-align: right; unicode-bidi: embed;"><span dir="RTL" lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">אבחנה של דיסקלקוליה או
לקות בחשבון על סמך אבחון פסיכודידקטי מאפשרת לקבל המרה (החלפה) של בחינת הבגרות
ברמה של 3 יחידות לימוד באחד מהמקצועות המדעיים: ביולוגיה, פיזיקה או כימיה ברמה
של 3 יחידות למוד.<o:p></o:p></span></p>
<p align="right" class="MsoNormal" style="background: white; direction: ltr; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;"><span dir="RTL" lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">התאמה זו היתה כדאית עד שנת תשע"ז. תלמידים שאושר להם
התאמה של המרה של בחינת הבגרות במתמטיקה 3 יח"ל, בהמלצת אבחון פסיכודידקטי,
למדו ונבחנו בדרך כלל בבחינת הבגרות בביולוגיה ברמה של 3 יחידות למוד במקום במתמטיקה.<o:p></o:p></span></p>
<p align="right" class="MsoNormal" style="background: white; direction: ltr; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: right; unicode-bidi: embed;"><span style="font-family: arial;"><span dir="RTL" face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #222222; font-size: 13.5pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><o:p> </o:p></span><span face="Arial, sans-serif" style="background-color: transparent; color: #2f5496; font-size: 12pt; text-align: justify;">אולם, השינויים שנעשו
לאחר שנת תשע"ז על ידי משרד החינוך, שמים בספק את כדאיות יישום ההתאמה של :המרה של בחינת הבגרות במתמטיקה בהמלצת אבחון פסיכודידקטי מהסיבות הבאות</span></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" dir="RTL" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"></p><ul style="text-align: right;"><li><span style="font-family: arial;"><span style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">כיום מי שממיר את מקצוע
המתמטיקה באחד מהמקצועות המדעיים, נבחן ברמה של 3 יחידות לימוד מתוך 5 יחידות
לימוד. </span></span></li></ul><span style="font-family: arial;"><!--[if !supportLists]--></span><p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">מכיוון שכיום אין רמה
של 3 יח"ל במקצועות המדעיים, אלא רק רמה של 5 יח"ל, התלמיד נבחן בבחינת
הבגרות במקצועות המדעיים ברמה 3 יח"ל מתוך הרמה הגבוהה – 5 יח"ל. כפועל
יוצא יש צורך להתמודד עם חומר ברמה גבוהה יותר ביחס לרמת הלימוד עליה נבחנים (3
יח"ל) במקצוע המדעי, שהוחלף עם מתמטיקה.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"></p><ul style="text-align: right;"><li><span style="font-family: arial;"><span style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="RTL"></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">בחינות הבגרות במקצועות
המדעיים דורשת ידע מתמטי גבוה מזה שנדרש בבחינת הבגרות במתמטיקה ברמה של 3
יח"ל.</span></span></li></ul><div><span style="color: #2f5496; font-family: arial;"><br /></span></div><ul style="text-align: right;"><li><span style="font-family: arial;"><span style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> <u> </u></span></span></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><u>בחינת הבגרות במתמטיקה
3 יח"ל מורכבת כיום מ – 3 חלקים</u>: </span></span></li></ul><span style="font-family: arial;"><!--[if !supportLists]--></span><p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">ציון בית ספרי, שהוא
הערכה פנימית, המבוססת על ציוני עבודות שהתלמיד הגיש – 25%.</span><span dir="LTR" face=""Arial",sans-serif" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">שאלון ראשון חיצוני
(35381) – 35%, שממוצע הציונים הארצי בו הוא 75.</span><span dir="LTR" face=""Arial",sans-serif" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">שאלון שני חיצוני
(35382) – 40%, שממוצע הציונים הארצי בו הוא 55.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">בחלוקה המוצגת לעיל, יש
סיכוי גבוה למי שאובחן עם דיסקלקוליה או לקות בחשבון באבחון פסיכודידקטי, לעבור את
בחינת הבגרות במתמטיקה – 3 יח"ל.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">כמו כן הציון בשאלון החיצוני
הראשון (35381) הינו ציון צבירה. כלומר – ניתן ניקוד חלקי על סעיפי השאלה, שנענו
נכון, גם אם התלמיד לא ענה על כל השאלה בצורה נכונה. הציון ניתן על הדרך גם אם יש
טעות בחישוב וכד'. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="line-height: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"></p><ul style="text-align: right;"><li><span style="font-family: arial;"><span style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span style="mso-list: Ignore;"><span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="RTL"></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">רב האוניברסיטאות
ומוסדות להשכלה גבוהה ברשות המדינה לא מקבלים ללמודים אקדמאיים תלמידים ללא בחינת
בגרות במתמטיקה ברמה של לפחות 3 יח"ל, גם אם אובחנו עם דיסקלקוליה באבחון
פסיכודידקטי.<o:p></o:p></span></span></li></ul><span style="font-family: arial;"><!--[if !supportLists]--></span><p></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><o:p>ידוע מקרה של ילד שאובחן כדיסקלקולי באבחון פסיכודידקטי כבר מגיל צעיר. מעקב הצוות החינוכי אחרי התקדמותו אישרה אבחנה זו לאורך השנים. למרות זאת, התלמיד הצליח לעבור את בחינת הבגרות במתמטיקה 3 יח"ל ולקבל ציון 100 בלי לדעת ולהבין מתמטיקה. המורה שלו, המורה אירה, קראה היטב את דו"ח אבחון פסיכודידקטי, ומצאה כי יש לתלמיד זכרון טוב מאד. היא הסתמכה על יכולותיו אלו, ולימדה אותו איך לזכור תבניות ונוסחאות לפתירת בחינת הבגרות במתמטיקה, שיש לה תמיד את אותו מבנה, רק המספרים משתנים. מצ"ב סרטון לספור זה: https://www.youtube.com/watch?v=FNZ3XSKXhW0</o:p></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">מכל האמור לעיל, כדאי
לשקול היטב אם כדאי ליישם את ההתאמה של המרת בחינת הבגרות במתמטיקה באחד מהמקצועות
המדעיים, שהומלצה באבחון פסיכודידקטי. במקרה ויש לתלמיד/ה הבנה חשבונית, כדאי לאפשר
לו/לה ללמוד מתמטיקה בכתה ט', ולהשאיר את קבלת ההחלטה לשלב מאוחר יותר; יישום המלצת
המרת בחינת הבגרות במתמטיקה ברמה של 3 יח"ל לפי המלצת אבחון פסיכודידקטי, על
פי ההתקדמות.<o:p></o:p></span></p><h3 style="line-height: 150%; text-align: right;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><b><u>קרא עוד<br /></u></b></span></h3><h4 style="text-align: right;"><span style="font-weight: normal;"><span style="color: #2f5496; font-family: arial;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=FNZ3XSKXhW0" target="_blank">לעבור את בחינת הבגרות במתמטיקה עם לקות למידה - סרטון<br /></a></span><a href="https://www.atarar.co.il/%D7%9C%D7%A7%D7%95%D7%99%D7%95%D7%AA-%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94/" target="_blank"><span style="font-family: arial;">לקויות למידה<br /></span></a><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9c%d7%99%d7%a7%d7%95%d7%99%d7%99-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94-%d7%9e%d7%99%d7%9c%d7%95%d7%9f-%d7%9e%d7%95%d7%a9%d7%92%d7%99%d7%9d/" target="_blank"><span style="font-family: arial;">ליקוי למידה - מילון מושגים<br /></span></a><span style="font-family: arial;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9c%d7%a7%d7%95%d7%aa-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94-%d7%90%d7%91%d7%97%d7%a0%d7%94/" target="_blank">לקות למידה - אבחנה<br /></a></span><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%99%d7%a0%d7%93%d7%a7%d7%a1-%d7%94%d7%94%d7%a7%d7%9c%d7%95%d7%aa/%d7%9c%d7%91%d7%97%d7%99%d7%a0%d7%95%d7%aa-%d7%91%d7%92%d7%a8%d7%95%d7%aa/" target="_blank"><span style="font-family: arial;">הקלות בבחינות הבגרות ע"פ חוזר מנכ"ל</span></a></span></h4><p class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="line-height: 150%;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><br /></span></p>מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-36976032711791240502020-11-29T03:51:00.006-08:002020-11-30T04:51:09.586-08:00מבחן וודקוק-ג'ונסון III בעברית<p><span style="font-family: arial;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">מבחן וודקוק-ג'ונסון </span><span dir="LTR" face=""Arial",sans-serif" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">III</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> בגרסתו העברית
יצא בשעה טובה לאור לאחר תקופה ארוכה של עבודת מחקר להתאמתו לאוכלוסיה בישראל. אנו
שמחים לבשר כי מכון עטרה כבר רכש מבחן זה ונעזר בו באופן מותאם לקליינטים בתהליך
של אבחון פסיכודידקטי על מנת לתת לכם את המענה הטוב ביותר.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">הגרסה הישראלית מבוססת על סוללת המבחנים הקוגניטיביים:</span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR" face=""Arial",sans-serif" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>THE WOODCOCK-JOHNSON III TESTS OF COGNITIVE
ABILITIES (WJ III COG)<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL"><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">הבודקים את היכולות הקוגניטיביות, והיא כוללת 23 מבחנים,
ומיועדת לטווח גילאים רחב מגיל גן ועד גיל 18 שנים. המבחן מיועד להעברה על ידי
פסיכולוג חינוכי מומחה, עם ניסיון בתחום בתהליך של אבחון פסיכודידקטי או אבחון
פסיכולוגי.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">מבחני וודקוק-ג'ונסון מושתתים על תיאוריית </span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR" face=""Arial",sans-serif" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span>,CHC</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> ומקשרים בין
יכולת ותהליכים קוגניטיביים ובין מיומנויות קריאה, כתיבה וחשבון. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">המודל </span><span dir="LTR" face=""Arial",sans-serif" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">CHC</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> פותח בשנת 2000 על ידי קווין מק'גרו חוקר משכל ופסיכולוג חינוכי,
והוא היה הבסיס למבחני וודקוק-ג'ונסון במהדורתם הנוכחית. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="font-family: arial;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">מודל </span><span dir="LTR" face=""Arial",sans-serif" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">CHC</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span face=""Arial",sans-serif" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> <span lang="HE">רואה במשכל מבנה היררכי בן שלוש רמות:<o:p></o:p></span></span></span></p>
<p class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="font-family: arial;"><b><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">ברמה העליונה ניצב ה – </span><span dir="LTR" face=""Arial",sans-serif" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">G</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span></b><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><b><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>, </b>רמת המשכל
הכללית, שאותה מנסים לאמוד באמצעות הציון </span><span dir="LTR" face=""Arial",sans-serif" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">IQ</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>. <b>ה – </b></span><b><span dir="LTR" face=""Arial",sans-serif" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">G</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span></b><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><b><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> מורכב מכמה
יכולות קוגניטיביות רחבות, שכל אחת מהן מורכבת מכמה יכולות קוגניטיביות צרות</b>.
המבחנים במבחני המשכל בודקים את היכולות הקוגניטיביות הצרות.</span></span><span style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt;"> </span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpFirst" dir="RTL" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: arial;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">בעזרת מבחני
וודקוק-ג'ונסון, כחלק מתהליך אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי, אפשר לקבוע את
מנת המשכל של הנבחן, לאפיין את היכולות הקוגניטיביות שלו ובכלל זה לזהות את החוזקות
ואת החולשות שלו בזמן נתון .</span></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: arial;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">ניתן להפיק מידע שיסייע
בתהליך של אבחנה מבדלת או בתהליך של קבלת החלטות בנוגע לנבחן. למשל, חוזקה בחשיבה
פלואידית יכולה לתמוך בהמלצה על שיבוץ בהקבצה גבוהה או בקורס מתקדם במתמטיקה;
חולשה במודעות פונולוגית יכולה להסביר ליקויים בהתפתחות המיומנויות של קריאת מילים
בודדות ואיות; הנמכה בידע מגובש יכולה להסביר קשיים בביצוע משימות בבית הספר,
המחייבת הבנת הנקרא.</span></span><span style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt;"> </span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: arial;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">אפשר להשתמש במבחני
וודקוק-ג'ונסון גם כדי להרחיב מידע שהופק באבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי
או אבחון לקויות למידה או כדי לאשש תוצאות שהתקבלו במבחנים אחרים.</span></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="mso-list: l1 level1 lfo1; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: arial;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span dir="RTL"></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">השימוש במבחני וודקוק
ג'ונסון מסייע באיפיון התפקוד של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים וגם במתן המלצות
להשמה במסגרות חינוכיות ולדרכי התערבות מתאימות בתהליך רחב של אבחון פסיכודידקטי.</span></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="mso-list: l2 level1 lfo3; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: arial;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">התוצאות של מבחני
וודקוק-ג'ונסון מסייעות בהערכת לקות למידה לפי הגדרות שונות. מתמונת המצב המתקבלת
מהמבחנים אפשר לשער מהם המקורות הקוגניטיביים לחוזקות של הנבחן ולחולשות שלו
במיומנויות קריאה, כתיבה וחשבון, בביצוע משימות בבית הספר ובתפקוד היום-יומי בכלל
וזאת בתהליך רחב של אבחון פסיכודידקטי.</span></span><span style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt;"> </span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: arial;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;">תהליך ההערכה באמצעות
מבחני וודקוק-ג'ונסון מאפשר לפסיכולוג החינוכי להפיק מידע עשיר של החוזקות והחולשות
של הנבחן כל זאת בתהליך רחב של אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי. על בסיס
מידע זה צוות בית הספר יכול לתכנן תוכניות חינוכיות פרטניות, המותאמות אישית
לנבחן.</span></span></p>
<p class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18pt;"><span style="font-family: arial;"><!--[if !supportLists]--><span style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></span></span><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span style="font-family: arial;">ניתן להעריך שינויים
החלים בביצועיו של הנבחן לאחר פרק זמן של טפול כלשהו, למשל לאחר שנה של טפול בתחום
הדבור והשפה או לאחר התערבות תרופתית או לאחר התערבות חינוכית אחרת או בהשוואה למימצאי אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי קודם.</span> </span></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18pt;"><b style="color: #2f5496; font-family: arial; font-size: 12pt; text-indent: -18pt;"> קרא עוד:</b></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span style="font-family: arial;">סו <a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%a0%d7%99%d7%9d/">אבחון פסיכודיקטי</a></span></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><br /></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%97%d7%95%d7%a7-%d7%97%d7%99%d7%a0%d7%95%d7%9a-%d7%9e%d7%99%d7%95%d7%97%d7%93/" target="_blank"> <span style="font-family: arial;"> חוק חינוך מיוחד</span></a></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><br /></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9c%d7%a7%d7%95%d7%aa-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94-%d7%90%d7%91%d7%97%d7%a0%d7%94/" target="_blank"> <span style="font-family: arial;">לקות למידה - אבחנה</span></a></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo2; text-indent: -18pt;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="HE" style="color: #2f5496; font-size: 12pt; line-height: 107%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-themecolor: accent1; mso-themeshade: 191;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></span></p>מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-91849300139688106882020-10-27T11:37:00.002-07:002020-10-27T11:46:54.316-07:00הארכת זמן במבחן MCAT<div style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-align: right; unicode-bidi: embed;"><br /></div>
<span dir="RTL" lang="HE" style="color: #3e3e3c; line-height: 107%;"><p class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span lang="HE" style="color: black; line-height: 107%;">סטודנטים
פונים למכון עטרה לעבור אבחון פסיכודידקטי על מנת לבדוק התאמות במבחן </span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR" style="color: black; line-height: 107%;"><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span>.MCAT</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="color: black; line-height: 107%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> מדובר במבחן אמריקאי לרוצים להתקבל ללימודי
רפואה בארה"ב.</span><span lang="HE" style="color: black; line-height: 107%;"> </span><span lang="HE" style="color: black; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; unicode-bidi: embed;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span lang="HE">אוכלוסיית הסטודנטים הניגשים לבחינת </span><span dir="LTR">MCAT</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> <span lang="HE">כוללת סטודנטים עם יכולות טובות ומוטיבציה גבוהה, לחלקם כבר יש תואר ראשון
באחד ממקצועות המדע, לרב מאוניברסיטה מוכרת בארה"ב. לפונים לאבחון
פסיכודידקטי לקבל הקלות למבחן </span><span dir="LTR">MCAT</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> יש בדרך כלל אבחונים
קודמים מהעבר: אבחון פסיכודידקטי, אבחון דידקטי ו/או אבחון פסיכולוגי. חלקם אובחנו
בעבר כסובלים מהפרעת קשב ורכוז (</span><span dir="LTR">ADD</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>, </span><span dir="LTR">ADHD</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>), וטופלו תרופתית.<o:p></o:p></span></span></p>
<p dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; unicode-bidi: embed;"><span lang="HE"><o:p><span style="font-family: arial; font-size: medium;"> </span></o:p></span></p>
<p dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; unicode-bidi: embed;"><span lang="HE"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">מדובר במבחן הנערך בשפה האנגלית ובנוי בצורת ברירת מסיחים. המבחן מעריך
ידע בתחומים מגוונים של המדע (פיזיקה, כימיה, ביולוגיה) וידע כללי בתחומים אחרים,
שאינם מדעיים. המבחן דורש קריאה מהירה ויכולת טובה להבין את הנקרא.<o:p></o:p></span></span></p>
<p dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; unicode-bidi: embed;"><span lang="HE"><o:p><span style="font-family: arial; font-size: medium;"> </span></o:p></span></p>
<p dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; unicode-bidi: embed;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span lang="HE">ההתאמות בבחינת </span><span dir="LTR">MCAT</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> ניתנות על רקע ליקויי
למידה, קשיי קשב ורכוז ו/או מגבלה רפואית / פסיכיאטרית. אבחון פסיכודידקטי נדרש
כאשר מדובר בליקויי למידה בקריאה, כתיבה או חשבון. <o:p></o:p></span></span></p><p dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; unicode-bidi: embed;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span lang="HE"><br /></span></span></p>
<p dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; unicode-bidi: embed;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span lang="HE">בתהליך אבחון פסיכודידקטי נלקחת היסטוריית חיים רלבנטית, תוך
התייחסות למימצאי אבחונים קודמים, תעודות מלמודים בבית ספר ו/או מוסדות להשכלה
גבוהה. תוצאות מבחני קבלה כמו: </span><span dir="LTR">TOFEL</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>, </span><span dir="LTR">SAT</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> או מבחני </span><span dir="LTR">MCAT</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> קודמים חשובים לניתוח
תחומי החוזק והחולשה כמו גם להשוואה בין תוצאות שנעשו ללא קבלת התאמה של הארכת זמן
במבחנים, לעומת ציונים שהתקבלו כאשר ניתנה התאמה של הארכת זמן במבחנים. במפגש
אבחון פסיכודידקטי מועברת בטריית מבחנים רלבנטית הכוללת בין השאר בדיקת
אינטליגנציה, תפקודים שאחראים ללמידה כמו: זכרון, מוטוריקה, קשב ורכוז ועוד,
ומיומנויות יסוד בקריאה, כתיבה, חשבון ואנגלית. התייחסות מיוחדת ניתנת לתאור איכות
עבודה עם ובלי מגבלת זמן. <o:p></o:p></span></span></p><p dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; unicode-bidi: embed;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span lang="HE"><br /></span></span></p>
<p dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; unicode-bidi: embed;"><span lang="HE"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">הסובלים מהפרעת קשב ורכוז, מתבקשים להציג תיעוד של אבחון ההפרעה
לפני גיל 12 שנים. בנוסף, מתבקשת אבחנה עדכנית משלוש שנים אחרונות של רופא מומחה
לקשב ורכוז, שיבצע אבחנה של מאפייני ההפרעה, ואבחנה מבדלת לשלילת קשיים אחרים
(כמו: דכאון, חרדה). <o:p></o:p></span></span></p><p dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; unicode-bidi: embed;"><span lang="HE"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><br /></span></span></p><p dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; unicode-bidi: embed;"><span lang="HE"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">ההתאמה המבוקשת במבחן MCAT היא הארכת זמן עד 50%, המאפשרת להספיק לענות על יותר שאלות. ישנן גם התאמות כמו: היבחנות בחדר נפרד וחלוקת המבחן ליומיים.</span></span></p><p dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; unicode-bidi: embed;"><span lang="HE"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><br /></span></span></p>
<p dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; unicode-bidi: embed;"><span lang="HE"><span style="font-family: arial; font-size: medium;">למעשה, מדובר בדרישות תואמות ברובן לאלו המפורסמים על ידי המרכז
הארצי לבחינות והערכה, ולתהליך דומה לפונים לאבחון פסיכודידקטי לקבלת התאמות
בבחינה הפסיכומטרית.<o:p></o:p></span></span></p><p dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; unicode-bidi: embed;"><span lang="HE"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><br /></span></span></p>
<p dir="RTL" style="direction: rtl; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; unicode-bidi: embed;"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span lang="HE">דו"ח אבחון פסיכודידקטי לבקשת התאמות למבחן </span><span dir="LTR">MCAT</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> יתורגם לאנגלית על מנת להציגו רשמית בפני הועדה המאשרת את ההתאמות
בבחינת </span><span dir="LTR">MCAT</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span></span><span lang="HE"><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>.</span><span face="Arial, sans-serif" style="font-size: 10pt;"><o:p></o:p></span></span></p>
<span dir="RTL" face="Arial, sans-serif" lang="HE" style="line-height: 107%;"><br /><span style="font-family: arial; font-size: medium;"><a href="https://www.facebook.com/atararot/reviews/?ref=page_internal"><b>קליינטים ממליצים</b></a></span><br />
<!--[endif]--></span>
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--></span>מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-84891815601799973082020-08-30T01:43:00.002-07:002020-08-30T01:48:49.180-07:00למידה מרחוק<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">תקופת הקורונה הביאה איתה אתגרים רבים לכולנו בכל הקשור
למערכת החינוך, למורים, התלמידים וההורים; <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">במפגשים שלי עם הורים ותלמידים במהלך אבחון פסיכודידקטי נראה
כי הקשר בין ההורים לילדיהם השתפר. 'הלמידה מרחוק' החזירה את ההורים לילדים, לבית.
הקשר בין ההורים לילדים התחזק. מוקדשת תשומת לב רבה יותר לתהליך הלמידה האינדבידואלי
של הילד/ה ולהבנת צרכיו.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span>
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: large;">ישנם תלמידים שדרך הלמידה מרחוק היטיבה עמם כמו למשל תלמידים
הסובלים מחרדת בחינות; הלמידה בביתם בסביבה מוכרת ומוגנת, השלמת מטלות הלמידה ללא
מגבלת זמן, האפשרות להיעזר בחומרי הלמידה פתוחים – כל אלו הפחיתו את רמת החרדה,
וההישגים שלהם עלו כתוצאה מכך.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: large;"><br /></span></span>
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: large;">קבוצה מסויימת של ילדים שעברו אבחון פסיכודידקטי, ונמצאו
סובלים מקשיים של קשב ורכוז, ומוסחים מרעשים, מצליחים בלמודים מרחוק, היות ונושא
הרעשים מנוטרל בשיטה הזו. האפשרות לחזור ולצפות בשעורים כמה פעמים מסייעת להם
להשלים המידע, מה שלא ניתן לעשות בשעורים המסורתיים המועברים במסגרת הכתה.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">לעומת זאת, ישנם תלמידים רבים המתקשים בלמידה מרחוק. חלקם אובחנו
בתהליך אבחון פסיכודידקטי כסובלים מליקויי למידה ו/או קשיי קשב ורכוז, וזקוקים לתיווך
בלמידה, להשגחה ותזכורות לקום בבוקר בזמן על מנת שיוכלו להתיישב מול המחשב, ולא
יפסידו את השעורים המתוזמנים. חלקם זקוקים לתיווך או להסבר נוסף, ומתקשים ליישם
בפועל את ההקניות התיאורטיות. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">הורים רבים מתגייסים לעזור לילדים, אך לא לכולם יש את
הכישורים הדרושים לכך. יש הנעזרים בעזרה פרטית על מנת להשלים את החומרים החסרים.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">פרט לצורך בהצטיידות במחשב והתקנתו בבית, אלו תכונות ויכולות דרושים
לתלמידים על מנת ליישם ביעילות את 'הלמידה מרחוק'?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">רכוז, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">מוטיבציה, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">זכרון טוב,<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">יכולת להקשיב, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">מוכנות לבקש עזרה. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">יכולת מוטורית טובה,<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">ידע בסיסי בהפעלת המחשב. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">משמעת עצמית להשלים את המטלות, גם אם אין פקוח צמוד של המורה,
<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">יכולת לקלוט בערוץ החזותי והשמיעתי, וליישם הידע לתרגילים, <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">קבלת סמכות ההורה בבית בכל הקשור ללמידה ועוד... <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: large; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">אין ספק שהמעבר ל'למידה מרחוק' ידרוש הסתגלת והתאמה לתלמידים
כמו גם להורים ולמורים. אבחון פסיכודידקטי, אם כן, ידרש בעתיד לתת מענה לא רק לדרך
הלמידה המותאמת לתלמיד/ה, אלא גם להדרכת ההורה בעזרה בהתנהלות בצורת הלמידה זו
ובתיווך החומר הלימודי.</span><span style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><b><u>קרא עוד:</u></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%a0%d7%99%d7%9d/" target="_blank"><br /></a></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%a0%d7%99%d7%9d/" target="_blank">אבחון פסיכודידקטי</a></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><b><u><br /></u></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><a href="http://www.baba-mail.co.il/content.aspx?emailid=47672" target="_blank">טיפים להורים שחווים לחץ בלמידה מרחוק</a></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><a href="http://www.baba-mail.co.il/content.aspx?emailid=47672" target="_blank"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;">טיפים ליצירת חוויה חיובית בלידה מהבית</span></a></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<br /></div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-35947670362739096732020-07-28T00:12:00.002-07:002020-07-28T00:28:07.802-07:00פסיכולוגי חינוכי בבית הספר<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<h2>
<span style="font-weight: normal;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span lang="HE" style="color: #2f5496; line-height: 107%;">..</span><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">. קולות רמים עלו מחדר המנהלת, שם התקיימה ישיבה בין צוותית של
הסגל החינוכי. מחנכת כתה א' התלוננה בכעס רב כי בכיתתה המאוכלסת לומדת תלמידה,
שאינה מתאימה לחינוך הרגיל. היא הרחיבה בדבריה ותארה את חוסר תפקודה של הילדה,
שמתקשה להבין הנחיות פשוטות ונראית לה עם פיגור שכלי.<br /> <o:p></o:p></span></span></span><span style="font-size: large;"><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></span><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">היה רמז בדבריה ל'פשלה' של הצוות האחראי למיון התלמידים במעבר
מהגן לבית הספר, ולכך שהילדה לא עברה אבחון פסיכודידקטי או לפחות אבחון פסיכולוגי לפני היכנסה לבית הספר.
המחנכת בקשה להעביר את המסר כי היא לא יכולה לעזור לילדה עם צרכים מיוחדים להתקדם,
ובכך ניסתה לעצור ביקורת עתידית במקרה והילדה לא תרכוש את הקריאה, שהיא המשימה
העיקרית בשנה ראשונה.<br /> </span></span><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">המידע של הצוות החינוכי על הילדים חשוב כי הוא מסייע לנווט את
העזרה המתאימה לכל אחד על פי צרכיו. המידע המועט בתיק האישי על התלמידה לא סייע,
ואני נכנסתי כפסיכולוגית חינוכית לתצפת על הילדה בכתה בזמן השעור, על מנת לאסוף
נתונים ולנסות להבין את המתרחש.<br /> </span></span><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">המחנכת הסבה את תשומת לבי כבר בכניסתי לכתה, לתלמידה המדוברת,
שעמדה ליד שולחנה בספסל הראשון.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>היא הסבירה
את חוסר תפקודה של התלמידה כבר במעמד התחלתי זה, שלא תאם את המשימה אותה מילאו שאר
התלמידים.<br /> </span></span><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">הסתכלתי בתלמידה החמודה, וראיתי שהיא מרכיבה משקפיים, עם
מסגרת רחבה. היא התהלכה כמו מגששת באפלה, כשכפות ידיה על הקיר. בברור שעשיתי עם
אמה, ובהסכמתה דברתי גם עם רופאת העיניים שלה. התברר שהילדה מטופלת בטיפות עיניים, שמטשטשות את הראיה, והטפול אמור להימשך במשך תקופה. בעיות הראיה והטפול בהם נתן
הסבר להתנהגותה ולהתנהלותה של התלמידה. כמובן הערכתה הראשונית של המחנכת שמדובר
בפיגור נשללה, וניתנה התייחסות רלבנטית תואמת לצרכיה. לא נכנס כאן לפרטים רפואיים,
אבל מה שהמקרה הזה מלמד הוא כי אסור לשפוט אף אחד. חשוב לבדוק, חשוב לברר ולדבר...<br />
</span></span><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">לקיחת האנמנזה היא שיחה מקדימה עם ההורים לפני עריכת אבחון
פסיכודידקטי לקבלת מידע התפתחותי, לימודי, חברתי ומשפחתי על התלמיד/ה מלידה ועד
היום. בשיחה זו אני שואלת בין השאר על תפקודי הראיה, השמיעה, השינה והאכילה.<br /> </span></span><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">אין טעם לערוך אבחון פסיכודידקטי כשהתלמיד הולך לישון לאחר
חצות וקם בקושי ליום הלמודים שלאחריו, ומתקשה לתפקד בלמודים. אין טעם לערוך אבחון פסיכודידקטי כשהתלמיד
אוכל פעם ראשונה כשהוא חוזר מבית ספר, ומתלונן על חוסר רכוז. למה הדבר דומה?
למכונית שנוסעת בלי דלק.<br /> </span></span><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">אין טעם לערוך אבחון פסיכודידקטי כשיש נוזלים באוזניים או
ירידה בשמיעה והילד לא רכש את השפה הדבורה. יתכן שהוא לא שומע טוב ולכן לא למד.
יתכן מאד שגם לאחר שנטפל בחלק הרפואי, נראה צורך לערוך אבחון פסיכודידקטי, אבל
חשוב לקחת בחשבון את כל הנתונים האחרים.</span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><u>קרא עוד:</u></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><u><br /></u></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%a0%d7%99%d7%9d/" target="_blank">סוגי אבחונים</a></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9c%d7%a7%d7%95%d7%99%d7%95%d7%aa-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94/" target="_blank">לקויות למידה</a></span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;"><br /></span></span></span><div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9c%d7%a7%d7%95%d7%aa-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94-%d7%90%d7%91%d7%97%d7%a0%d7%94/" target="_blank"><span style="font-size: large; font-weight: normal;">ליקויי למידה - הגדרה</span></a></span></div>
</h2>
</div>
</div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-31499234237147345842020-06-07T06:08:00.002-07:002020-06-07T06:08:21.620-07:00אבחון לפסיכומטרי גם ב'קורונה'<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">שמחה לבשר כי מכון עטרה חזר לפעילות רגילה של עריכת אבחון
לפסיכומטרי, אבחון פסיכודידקטי ועוד, תוך שמירה על ההנחיות לפסיכולוגים כיצד
להתנהל בזמן אבחון.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">אבחון לפסיכומטרי לקבלת התאמות לבחינה הפסיכומטרית בספטמבר
2020 יוגש עד ה – 7.7.2020 ולא מאוחר מתאריך זה.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">האבחון לפסיכומטרי כולל אבחון לקויות למידה בקריאה, כתיבה,
הבנת הנקרא, חשבון ואנגלית, מבדק ממוחשב </span><span dir="LTR" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">MOXO</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> לבדיקת קשב
ורכוז, מילוי שאלון לפסיכומטרי למאבחן והדרכה בהכנת תיק מסמכים למרכז הפסיכומטרי
(כמו: דו"חות אבחון קודמים, תעודות בית ספר, עדויות מורים שלמדו את התלמיד). <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">במקרים של הסובלים מקשיי קשב ורכוז, שאובחנו לפני גיל 12 שנים,
וניתן להוכיח שני תפקודי חיים, שנפגעו פרט ללמידה (כמו: נשירה מבית ספר, קשיים
בקבלת סמכות, בעיות התנהגות, קשיים בדימוי עצמי או חברתי), יש להציג מסמך רפואי של
רופא מומחה לקשיי קשב ורכוז, שערך את האבחנה לתסמינים (שאכן מדובר בקשיי קשב
ורכוז) ועשה אבחנה מבדלת (כלומר, שלל שמדובר בקשיים אחרים כמו: חרדה, דכאון וכד').<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">במקרים של דיסגרפיה או קשיים בכתיבה, יש להציג מסמך עדכני של
מרפאה בעיסוק מהשלוש שנים האחרונות, המאשר קשיים בתחום.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">אשמח לענות על שאלות ולעזור!!! 055-6822-582</span><span style="color: #2f5496; font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>קרא עוד:</b></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%9f-%d7%9c%d7%a4%d7%a1%d7%99%d7%9b%d7%95%d7%9e%d7%98%d7%a8%d7%99/" target="_blank">אבחון לפסיכומטרי</a></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<a href="https://atararot.blogspot.com/search?q=%D7%9E%D7%94+%D7%94%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%99+%D7%9C%D7%A7%D7%91%D7%9C+%D7%94%D7%AA%D7%90%D7%9E%D7%95%D7%AA+%D7%91%D7%91%D7%97%D7%99%D7%A0%D7%94+%D7%94%D7%A4%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9E%D7%98%D7%A8%D7%99%D7%AA" target="_blank"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">הסיכויים לקבל הקלות בפסיכומטרי</span></a></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://atararot.blogspot.com/search?q=%D7%90%D7%99%D7%9A+%D7%9C%D7%A2%D7%91%D7%95%D7%A8+%D7%9E%D7%91%D7%97%D7%9F+%D7%90%D7%9E%D7%99%22%D7%A8+%D7%91%D7%A7%D7%9C%D7%95%D7%AA" target="_blank">איך לעבור בחינת אמי"ר בקלות</a></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<a href="https://www.facebook.com/pg/atararot/reviews/?ref=page_internal" target="_blank"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">קליינטים ממליצים</span></a></div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-44142208646750554922020-03-18T10:20:00.004-07:002020-03-18T10:24:20.949-07:00אבחון לפסיכומטרי – מתי לא כדאי לערוך אבחון<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">הניגשים לבחינה הפסיכומטרית בקיץ 2020, ומבקשים התאמות /
הקלות לפסיכומטרי, מתבקשים להגיש דו"ח אבחון לפסיכומטרי עד 13.5.20. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">אל תחכו ל'רגע האחרון'! חשוב ורצוי להגיש דו"ח אבחון
לפסיכומטרי ותיק המסמכים כמה שיותר מוקדם.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">דו"ח אבחון לפסיכומטרי הינו מסמך קביל הקובע קיום לקויות
למידה המזכות בהתאמות בבחינה הפסיכומטרית. יש לצרף לדו"ח אבחון לפסיכומטרי
מסמכים מהעבר המתעדים את הקשיים הללו כמו: תעודת בית ספר, דיווח מורים וכדומה.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">להלן מובאים מצבים, בהם <u>לא</u> כדאי לפנות לאבחון
לפסיכומטרי היות והסיכוי לקבל התאמות /<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>הקלות בגין נתונים אלו יורד. הנושאים מובאים בכלליות וכמובן שיש לבדוק כל
מקרה לגופו. נשמח לעמוד לשירותכם ליעוץ והכוונה:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;"> 1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">כאשר מדובר בקשיים
רגשיים כמו: דימוי עצמי נמוך, לחץ בבחינות וכד' – יורד הסיכוי לקבל ההקלות /
התאמות בבחינה הפסיכומטרית על סמך אבחון לפסיכומטרי, היות והן ניתנות על רקע
ליקויי למידה ו / או קשיי קשב ורכוז.</span><span dir="LTR" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;"> 2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">כאשר ציוני הבגרות
גבוהים מאד, כמו ממוצע מעל ל – 100 – יורד הסיכוי לקבל אשור להקלות / התאמות
בבחינה הפסיכומטרית על סמך אבחון לפסיכומטרי. במקרה כזה ניתן ללמוד כי התלמיד
הצליח להתגבר על קשיים בלמידה, אם היו כאלה, ולהשיג ציונים טובים מאד.</span><span dir="LTR" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;"> 3.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">כאשר אין לכם תיעוד
לקשיים מהעבר יורד הסיכוי לקבל התאמות / הקלות בבחינה הפסיכומטרית על סמך אבחון
לפסיכומטרי. הכוונה לדו"חות אבחונים קודמים לתעודות בי"ס ולעדויות של
מורים שלימדו אתכם בבית ספר או באופן פרטי. חשוב לעשות מאמצים לשחזר ולמצוא את
המסמכים האבודים, כי הם מהווים עדויות לקשיים שלכם מגיל צעיר.</span><span dir="LTR" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;"> 4.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">כאשר יש לכם קשיים
בלמידה, אך הם ברמת חומרה נמוכה – ירד הסיכוי לקבל התאמות / הקלות בבחינה
הפסיכומטרית ע"ס דו"ח אבחון לפסיכומטרי. למשל, אם אובחנת בעבר עם קשיי
קשב ורכוז, והומלץ לך על טפול תרופתי, אבל הצלחת להתגבר ולסיים תיכון ללא יישום
המלצה ובציונים גבוהים, יתכן שמדובר כאן בבעיה בדרגת חומרה קלה.</span><span dir="LTR" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="mso-list: Ignore;"> 5.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]--><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">כאשר לא נעזרתם באנשי
מקצוע בתהליך הלמידה כמו: מורה להוראה מתקנת, מורה פרטי, מטפל בקשב ורכוז, מרפאה
בעיסוק, קלינאית תקשורת וכד' – ירד הסיכוי שלכם לקבל הקלות / התאמות בבחינה
הפסיכומטרית על סמך דו"ח אבחון לפסיכומטרי.</span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> בהצלחה!!!</span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> </span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="color: #2f5496; font-size: 12pt;"><span style="font-family: arial, sans-serif;"> </span><u><b><span style="font-family: arial, sans-serif;"> </span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">קרא עוד:</span></b></u></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="color: #2f5496; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12pt;"> </span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="color: #2f5496; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12pt;"> <a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%9f-%d7%9c%d7%a4%d7%a1%d7%99%d7%9b%d7%95%d7%9e%d7%98%d7%a8%d7%99/" target="_blank"> אבחון לפסיכומטרי</a></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> <a href="https://www.atarar.co.il/%d7%a7%d7%a9%d7%91-%d7%95%d7%a8%d7%99%d7%9b%d7%95%d7%96/" target="_blank"> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">קשב ורכוז</span></a></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> <a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9c%d7%a7%d7%95%d7%99%d7%95%d7%aa-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94/" target="_blank"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> אבחון לקויי למידה</span></a></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" dir="RTL" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<br /></div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-87791061395882656262020-01-13T22:35:00.001-08:002020-01-13T22:39:23.209-08:00הקלות / התאמות בבחינה הפסיכומטרית<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">תלמידים רבים עברו כבר אבחון דידקטי או אבחון פסיכודידקטי
כשלמדו בבית ספר. בעקבות המלצות האבחון הם קבלו התאמות בבחינות הבגרות. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">כאשר תלמידים אלו צריכים להיבחן בבחינה הפסיכומטרית, הם
מבקשים לקבל גם כן התאמות בבחינה זו על ידי אבחון לפסיכומטרי.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">אלא שהמרכז הפסיכומטרי מתנהל לפי כללים וחוקים משלו, שנוצרו
במשך השנים. תלמיד שקבל הארכת זמן בבחינות הבגרות לא יקבל בהכרח הארכת זמן בבחינה
הפסיכומטרית.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">מניסיוני לאורך השנים, הצוות המקצועי במרכז הפסיכומטרי מחפש
ליקויי למידה משמעותיים. נתונים אלו ניתן להוכיח לא רק מאבחון לפסיכומטרי עדכני,
אלא גם מתיעוד מסמכים מהעבר, המעידים על קשיים אלו כמו: דו"חות אבחון קודמים,
תעודות בי"ס, הערכות מורים, דיווחים על קבלת הוראה מתקנת ועוד.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">אבחון לפסיכומטרי צריך לתת מענה לגבי לקויות למידה בתחום
הקריאה, הכתיבה והחשבון. כאשר מדובר בדיסגראפיה, כלומר לקות בכתיבה, יש לצרף חוות
דעת של מרפאה בעיסוק כמו גם מסמכים מהעבר המעידים על טפול בריפוי בעיסוק. השאלון
לפסיכומטרי אותו ממלא הנבחן בכתב ידו, מהווה הוכחה טובה לקשיים בכתיבה. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">כאשר מדובר בקשיי קשב ורכוז, יש להציג אבחון של הפרעת קשב
ורכוז מלפני גיל 12 שנים. כמו כן יש להציג הוכחות לכשל ב – 2 תפקודי חיים נוספים,
פרט לתחום הלמידה. למשל: דימוי עצמי, קושי חברתי, נשירה מבית ספר, קשיים בתעסוקה,
שרות צבאי וזוגיות. </span><br />
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">לשם כך מומלץ לפנות לכל מי שמכיר אתכם בהקשר לקשיי הקשב והרכוז
כמו: מורים, יועצים, מפקדים בצבא, מנהלים בעבודה וכו' ולבקש מהם מכתב המתעד את
התנהלותכם בהקשר לקשיי הקשב והרכוז. בנוסף, יש לפנות לאבחון עדכני רפואי לפסיכיאטר
או לנוירולוג מומחה לקשב ורכוז. עליו לציין כיצד הגיע אבחנה של </span><span dir="LTR" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">ADD</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> או </span><span dir="LTR" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">ADHD</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>, וכן לבצע אבחנה
מבדלת; כלומר שלילת אבחנות רפואיות אחרות, להם סימפטומים דומים כמו במקרה של קשב
ורכוז למשל: דכאון, חרדה ועוד. חשוב להסביר את הקשר בין קשיי הקשב והרכוז לבקשה לקבל התאמה בבחינה הפסיכומטרית. למשל: מוסחות רבה, גורת אי שימת לב וטעויות. תוספת זמן תסייע לבדוק את התשובות ולתקנן.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">כאשר מדובר במגבלה רפואית כמו: לקות ראיה, לקות שמיעה, סכרת
או בעיה נפשית – יש להביא מסמכים רפואיים רלבנטיים לאשור המחלה. כמו כן חשוב
שהרופא יתייחס לקשר בין ההמלצה להתאמה בבחינה לבין הבעיה הרפואית. למשל, חולה
סכרתי, הנדרש לטפל בעצמו בעת המבחן, זקוק לזמן נוסף על מנת לסיימו.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">בהצלחה!!!</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<u><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>פרטים נוספים:</b></span></u><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%9f-%d7%9c%d7%a4%d7%a1%d7%99%d7%9b%d7%95%d7%9e%d7%98%d7%a8%d7%99/" target="_blank">אבחון לפסיכומטרי</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%a7%d7%a9%d7%91-%d7%95%d7%a8%d7%99%d7%9b%d7%95%d7%96/" target="_blank">קשב ורכוז</a></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9c%d7%a7%d7%95%d7%99%d7%95%d7%aa-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94/" target="_blank"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">לקויות למידה</span></a></div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-1644501066225801492019-12-21T23:03:00.001-08:002019-12-21T23:13:25.011-08:00אבחונים לכתות ט' פיילוט של משרד החינוך<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">אבחון פסיכודידקטי הוא כלי שמיומן להיעזר בו פסיכולוג חינוכי
על מנת למפות חוזקות וחולשות של התלמיד/ה בבית ספר יסודי, חטיבה ותיכון ולהבין
הסיבות לקשיים בתחומים שונים: לימודי, חברתי ורגשי. בשנים האחרונות מתרבות הפניות
לביצוע אבחון פסיכודידקטי. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">דו"ח אבחון פסיכודידקטי הינו מסמך רשמי, המכיל המלצות
ודרכי פעולה לסייע לתלמיד/ה. המלצות של דו"ח אבחון פסיכודידקטי מכוונות לדרכי
למידה מתאימים לתלמיד/ה, למתן שעות שילוב בבית הספר, לפיתוח חלק רגשי או חברתי,
להמשך ברור רפואי ועוד. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ריבוי הפניות לאבחון פסיכודידקטי גרם להצפה של בקשות ודרישות
לבית הספר מצד הורים לסיוע בשעות שילוב, בעזרה לילד ובקבלת התאמות בדרכי ההיבחנות
(הקלות בבחינות). בקשות אלו, על אף שהן לטובת התקדמות התלמידים, מהוות מעמסה על
מערכת החינוך, הדלה ממילא באמצעים ומשאבים כספיים. <o:p></o:p></span></span><br />
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">לכן, הצוות החינוכי היום לא ממהר להמליץ להורים לפנות לאבחון
פסיכודידקטי. בהנחיית מפקחי משרד החינוך המורים מונחים לעקוב אחר התלמיד ולבדוק את
נחיצות האבחון, שנקבעת לרב בישיבה רב צוותית. הרעיון מבורך, אך יישומו מצריך תאום
בין גורמים חינוכיים שונים לכינוס הצוות הרב מערכתי לדיון על הילד/ה, וכפועל יוצא
מאבדים זמן יקר להתקדמות.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">בשל ריבוי ביצוע אבחונים פסיכודידקטיים וריבוי הבקשות לקבלת
התאמות בדרכי ההיבחנות בבחינות הבגרות. הקים משרד החינוך מערכת בקרה מסועפת, המצרה
עם השנים את סמכותם של אנשי המקצוע והצוות החינוכי לקבל החלטות; </span></span><br />
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span>
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">למעשה, הוטלה על
הצוות החינוכי ליישם ההמלצות כפי שנרשמו באבחון פסיכודידקטי, ולבדוק את נחיצותם
לגבי כל תלמיד/ה, מה שצורך זמן ומשאבים. נתוני הבדיקה נידונים בוועדת התאמות של
משרד החינוך על מנת לאשר או לשלול הבקשות להמלצות באבחון פסיכודידקטי.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">כל זה עדין לא סייע בהפחתת הבקשות לקבלת התאמות בבחינות
הבגרות...<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ולכן, עלה רעיון חדש, יצירתי ומורכב יותר. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">זוהי השנה השלישית שהוא מיושם כפיילוט בכמה ישובים בארץ.
מדובר בתלמידים הלומדים השנה בכתה ט' בכמה ישובים בארץ בינהם: רעננה, הוד השרון,
נתניה ועוד. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">תלמידים אלו היו במעקב של הצוות החינוכי כבר עם היכנסם לחטיבה
בכתה ז'. הם אותרו תחילה תוך עריכת מיפוי מבוקר. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">בהמשך, הופעלו תוכניות התערבות ועזרה, ונבדקה השפעתם על
התלמידים. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">לקראת סיום כתה ח', נבחרו תלמידים לפי קריטריונים מסויימים,
כעדיפות ראשונה לעריכת אחד מסוגי האבחונים: אבחון דידקטי, אבחון לקויי למידה, אבחון לקויות למידה, אבחון פסיכולוגי או אבחון
פסיכודידקטי.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">השנה התבקשו השפ"חים (שרות פסיכולוגי חינוכי) באיזורי
הפיילוט להיערך לביצוע האבחונים לתלמידים, שנבחרו לאחר מעקב של שנתיים. אבחונים
פסיכודידקטיים אלו אמורים להיות במימון משרד החינוך (סכום סמלי ינתן על ידי
ההורים) ולהתבצע בתוך המבנים של השרות הפסיכולוגי. </span></span><br />
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span>
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">אלא מה, רעיונות לחוד ויישום
לחוד. ביצוע מסות גדולות של אבחונים פסיכודידקטיים דורש צוות גדול, מבנים ובעיקר
כסף. כדי להתגבר על חלק מהבעיות נעשתה פניה לפסיכולוגים חינוכיים פרטיים להצטרף
לפרוייקט. חלק מהשפ"חים יצטרכו להפנות את המועמדים למבנים פרטיים בהם עובדים
הפסיכולוגים מחוסר מקום.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">על אף שביצוע אבחונים פסיכודידקטיים לתלמידי הפיילוט של כתות
ט', היה אמור להתחיל בתחילת שנת הלמודים, הוא כרגע (אנחנו כבר בחופשת חנוכה) הפרוייקט
משתהה בשל חוסר תקציב... </span><span style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><u>קישורים נוספים:</u></b></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><u><br /></u></b></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9c%d7%99%d7%a7%d7%95%d7%99%d7%99-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94-%d7%9e%d7%99%d7%9c%d7%95%d7%9f-%d7%9e%d7%95%d7%a9%d7%92%d7%99%d7%9d/" target="_blank">ליקויי למידה - מלון מושגים</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9c%d7%a7%d7%95%d7%aa-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94-%d7%90%d7%91%d7%97%d7%a0%d7%94/" target="_blank">ליקוי למידה אבחנה</a></span><br />
<a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9c%d7%a7%d7%95%d7%99%d7%95%d7%aa-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94/" target="_blank"><br /></a>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9c%d7%a7%d7%95%d7%99%d7%95%d7%aa-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94/" target="_blank">לקות למידה - מהי?</a></span><br />
<br />
<a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%a0%d7%99%d7%9d/" target="_blank"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">סוגי האבחונים</span></a><br />
<br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><u><br /></u></b></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><u><br /></u></b></span></div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-66086775940160636262019-11-12T22:51:00.001-08:002019-11-12T23:01:51.845-08:00אבחון פסיכודידקטי - איך לבחור?<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<b><u><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<b><u><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">הורים יקרים!<o:p></o:p></span></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<b><u><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">אנחנו בתקופה של אחרי כל החופשים והחגים, ונמצאים כבר ברצף
למודים ארוך עד לחופשת החנוכה. התלמידים כבר הסתגלו למסגרות החדשות, למורים,
לחברים ומתקדמים בכל יום בחומרי הלמידה במקצועות השונים. יחד עם זאת, יש תלמידים
שלא עומדים בקצב הלמידה, מגלים קושי בתחום זה או אחר, מתקשים להתרכז לאורך זמן
ולפעמים מפריעים בכתה וזקוקים לעזרת ההורים או מורים פרטיים.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">אתם כהורים צריכים לשקול את רמת החומרה של הקשיים של ילדיכם;
כמה זמן הקושי קיים, באיזה תדירות הוא מופיע. מה תגובת הילד/ה לעזרה שאתם נותנים
לו, האם ניכר שיפור לאורך זמן או לאחר מתן סיוע? האם הילד קולט מסרים, מפנים אותם
ומיישם אותם בהמשך בצורה עצמאית?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">העין הבוחנת, הדואגת והביקורתית שלכם ההורים מאוד חשובה כאן,
משום שאתם מכירים את הילד שלכם מרגע לידתו ויכולים להשוות את התפתחותו בנקודות זמן
שונות על רצף החיים ולבדוק אם קיים שיפור או חלה הרעה, ומהם לדעתכם הסיבות לכך.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">כיום עומדת בפני ההורים אפשרות של אבחון פסיכודידקטי, אבחון
מקיף היכול למפות חוזקות וחולשות של הילד/ה, לאתר ולמקד את הסיבות לקשיים ולהמליץ
על דרכי התמודדות. ככל שתקדימו, תאבחנו את הבעיה ותכוונו לדרכי פעולה מתאימות,
ילדכם ייתרם מסיוע ומדרך מותאמת עבורו ללמידה. יוכל להשיג הצלחות ולמנוע תסכולים.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">בחירת המקום או הפסיכולוג לעריכת אבחון פסיכודידקטי הוא גם כן
לא פשוט. כיום יש מבחר גדול של אפשרויות לערוך אבחון פסיכודידקטי. כמו לכל דבר,
אתם בד"כ פונים לקבל הצעת מחיר מכמה מקומות. אבחון פסיכודידקטי הוא לא רק השוואה
של מחיר. מחיר נמוך לא יתן בהכרח את אותו תוצר כמו מחיר גבוה. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">יש עוד נתונים
חשובים שמשפיעים על איכות התהליך והתוצר והם:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">כישוריו של הפסיכולוג החינוכי – האם הוא מומחה או בהליך
התמחות. וותק בעבודה חשוב מאד במקרים כאלה היות שפסיכולוג חינוכי, עבודתו משתבחת עם השנים
כתוצאה מצבירת ניסיון והתנסות. אבחון פסיכודידקטי הוא לא רק העברת בטריית מבחנים
ורישום ציונים. אבחון פסיכודידקטי דורש מיומנות וניסיון באיסוף נתונים על
היסטוריית החיים של הילד/ה, וביצוע אינטגרציה נכונה של המימצאים ביצירת פרופיל
אמיתי של הילד/ה לגבי הסיבות שמסבירות את קשיו ומתן המלצות תואמות. חשובה אם כן
מיומנותו וניסיונו של פסיכולוג חינוכי מומחה בתהליך אבחון פסיכודידקטי להגיע לשורש
הבעיה.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">חשוב לברר מה כוללת בטריית המבחנים ובמה יתרון המקום שפניתם
לעריכת אבחון פסיכודידקטי על פני מקומות אחרים. למשל, במכוננו מועבר מבדק ממוחשב
מוקסו </span><span dir="LTR" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">MOXO</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> או </span><span dir="LTR" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">TOVA</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> (טובה) לבדיקת
קשב ורכוז. רכיב זה נכלל במחיר הכללי, וחוסך עלויות וזמן המתנה בהמשך לביצוע מבדק
זה במקום אחר.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">אבחון פסיכודידקטי כולל לא רק בדיקת קריאה וכתיבה, אלא גם
בדיקה של חשבון ואנגלית באופן מורחב, שפעמים רבות לא נכללים במחיר המוצג לצרכן.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">מפגש הכרות עם ההורים לפני אבחון פסיכודידקטי חשוב מאד לברור
היסטוריית החיים של הילד/ה מבחינה התפתחותית, לימודית, משפחתית וחברתית. ישנם
המדלגים עליו או מקצרים אותו.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">חשוב לבדוק האם מתקיימת פגישת משוב להורים, בו מוסברים מימצאי
אבחון פסיכודידקטי בשפה מובנת. במפגש זה ניתנת האפשרות לשאול שאלות ולהבין מה מצב
הילד/ה ומהם דרכי הפעולה הנדרשים. ישנם מקומות ששולחים את דוח אבחון פסיכודידקטי
במייל, ולא ניתנים להורים הסברים לגבי מצב הילד/ה שלהם.<o:p></o:p></span></span><br />
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ישנם מקרים מסויימים שיש צורך לערוך מפגש משוב עם הצוות
החינוכי. מפגש כזה נעשה בהסכמת ההורים ובנוכחותם. חשוב לברר אם שרות זה נכלל במחיר
אבחון פסיכודידקטי.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">דבר נוסף, חשוב לבדוק האם תהיה אפשרות נגישה וישירה לחזור בשאלה
או בבעיה שנוצרת לאורך שנות תקפותו של דו"ח אבחון פסיכודידקטי. אבחון
פסיכודידקטי הנעשה בחסות מקומות ציבוריים כמו: קופת חולים, ספק אם תהיה כתובת לחזור
למאבחן/ת אחרי כמה שנים, כאשר כבר לא יעבוד במקום זה.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">בהצלחה!!!</span><span style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><u>קרא עוד:</u></b></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: black; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9c%d7%a7%d7%95%d7%99%d7%95%d7%aa-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94/" target="_blank">לקויות למידה</a></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%a0%d7%99%d7%9d/" target="_blank">אבחון פסיכודידקטי</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%a7%d7%a9%d7%91-%d7%95%d7%a8%d7%99%d7%9b%d7%95%d7%96/" target="_blank">קשב ורכוז</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%97%d7%95%d7%a7-%d7%97%d7%99%d7%a0%d7%95%d7%9a-%d7%9e%d7%99%d7%95%d7%97%d7%93/" target="_blank">חוק חינוך מיוחד</a></span></div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-60756644543767693572019-09-10T03:28:00.002-07:002019-09-10T03:32:58.706-07:00אבחון לפסיכומטרי<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<b><u><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">חברים יקרים! <o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<b><u><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">מועד אחרון להגשת בקשה לקבלת הקלות בבחינה הפסיכומטרית הוא
5.11.19, לנבחנים בבחינה הפסיכומטרית במועד חורף הקרוב.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">הבחינה הפסיכומטרית נחשבת כקובעת גורלות לגבי עתידם של הבוגרים
המבקשים ללמוד במוסדות להשכלה גבוהה; ככל שהציון בבחינה הפסיכומטרית גבוה יותר,
הסיכוי להתקבל ללמודים בחוג הנחשק גבוהים יותר, במיוחד במקצועות היוקרה כמו: הנדסה,
משפטים, פסיכולוגיה, רפואה ועוד. </span><br />
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">אפשר להגיד לזכותם של הבוגרים הישראלים כי קיימת
אצל חלקם מוטיבציה גבוהה להישגיות והצלחה. חוגי הלימוד במקצועות הנחשקים, מובילים
בהמשך לעבודה במסלולי עבודה במקצועות החופשיים, ששכרם גבוה יחסית לשאר המקצועות
במשק הישראלי. </span><br />
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">מי שאובחן בעבר כליקוי למידה ו/או עם הפרעת קשב ורכוז יכול להגיש
בקשה למרכז הארצי לבחינות ולהערכה לקבלת הקלות או התאמות בבחינה הפסיכומטרית. </span><br />
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">נציין כי גם מי שהוא בעל מוגבלות פיזית כמו: לקות ראיה, בעיה אורטופדית וכד' וגם
מי שסובל מהפרעות נפשיות מסויימות (כמו: חרדות,
</span><span dir="LTR" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">OCD</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> ) וכן מגבלויות פיזיות רלבנטיות כמו: לקות ראיה, בעיה אורטופדית
וכדומה, זכאים להגיש בקשה לקבלת הקלות בבחינה הפסיכומטרית.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b><u>רכזתי עבורכם תשובות לשאלות בנושא אבחון לפסיכומטרי: </u></b></span></div>
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<a href="https://atararot.blogspot.com/search?q=%D7%9E%D7%AA%D7%99+%D7%9B%D7%93%D7%90%D7%99+%D7%9C%D7%A2%D7%A8%D7%95%D7%9A+%D7%90%D7%91%D7%97%D7%95%D7%9F+%D7%9C%D7%A4%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9E%D7%98%D7%A8%D7%99" target="_blank"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">מתי כדאי לערוך אבחון לפסיכומטרי?</span></a><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://atararot.blogspot.com/search?q=%D7%90%D7%99%D7%9A+%D7%9C%D7%A2%D7%91%D7%95%D7%A8+%D7%9E%D7%91%D7%97%D7%9F+%D7%90%D7%9E%D7%99%22%D7%A8+%D7%91%D7%A7%D7%9C%D7%95%D7%AA" target="_blank">איך לעבור מבחן אמי"ר בקלות?</a></span><br />
<a href="https://atararot.blogspot.com/search?q=%D7%9E%D7%94+%D7%94%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%99+%D7%9C%D7%A7%D7%91%D7%9C+%D7%94%D7%AA%D7%90%D7%9E%D7%95%D7%AA+%D7%91%D7%91%D7%97%D7%99%D7%A0%D7%94+%D7%94%D7%A4%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9E%D7%98%D7%A8%D7%99%D7%AA" target="_blank"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></a>
<a href="https://atararot.blogspot.com/search?q=%D7%9E%D7%94+%D7%94%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%99+%D7%9C%D7%A7%D7%91%D7%9C+%D7%94%D7%AA%D7%90%D7%9E%D7%95%D7%AA+%D7%91%D7%91%D7%97%D7%99%D7%A0%D7%94+%D7%94%D7%A4%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9E%D7%98%D7%A8%D7%99%D7%AA" target="_blank"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">מה הסיכוי שלי לקבל התאמות בבחינה הפסיכומטרית?</span></a><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<a href="https://atararot.blogspot.com/search?q=%D7%A9%D7%90%D7%9C%D7%95%D7%A0%D7%99%D7%9D+%D7%9C%D7%A4%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9E%D7%98%D7%A8%D7%99" target="_blank"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">מידע והדרכה במילוי שאלונים לאבחון לפסיכומטרי</span></a><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://atararot.blogspot.com/search?q=%D7%9C%D7%94%D7%A9%D7%99%D7%92+%D7%90%D7%AA+%D7%94%D7%91%D7%9C%D7%AA%D7%99+%D7%90%D7%A4%D7%A9%D7%A8%D7%99" target="_blank">אבחון לפסיכומטרי - להשיג את הבלתי אפשרי</a></span><br />
<a href="http://www.atarar.co.il/%D7%90%D7%91%D7%97%D7%95%D7%9F-%D7%9C%D7%A4%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9E%D7%98%D7%A8%D7%99/" target="_blank"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></a>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.atarar.co.il/%D7%90%D7%91%D7%97%D7%95%D7%9F-%D7%9C%D7%A4%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9E%D7%98%D7%A8%D7%99/" target="_blank">אבחון לפסיכומטרי - מידע</a></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://www.atarar.co.il/%D7%94%D7%9E%D7%9C%D7%A6%D7%95%D7%AA/" target="_blank">המלצות קליינטים</a></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<a href="https://www.facebook.com/pg/atararot/reviews/?ref=page_internal" target="_blank"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ועוד המלצות בפייסבוק העסקי</span></a><br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">נשמח לענות בכל שאלה 0556822582; 09-7717099</span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">בהצלחה!!!</span><br />
<br /></div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-50266004721515746352019-08-27T03:09:00.001-07:002019-08-27T03:23:05.800-07:00עידכונים ושינויים בתהליך אבחון פסיכודידקטי<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<b><u><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">הורים יקרים!<o:p></o:p></span></u></b><br />
<b><u><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">תוכנית מלקות ללמידה המיועדת לתלמידים ליקויי למידה מופעלת
מזה כשנתיים כפיילוט (תוכנית ניסיונית) בחמש עשרה מקומות בארץ, ובינהם רעננה, הוד השרון ונתניה.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">הרעיון העומד מאחורי התוכנית מלקות ללמידה הינו טוב מיסודו,
ובמהותו רוצה לאתר את התלמידים הסובלים מלקויות למידה משמעותיות, ללא קשר למצב
הסוציו אקונומי של המשפחות מהם הם מגיעים, ולתת להם סיוע לימודי מתאים. כל זה
במטרה לשלוט ולבקר על האוכלוסיה העוברת אבחון פסיכודידקטי או אבחון לקויי למידה או
אבחון דידקטי או אבחון פסיכולוגי לצורך קבלת התאמות או הקלות בבחינות הבגרות.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">בשנתיים האחרונות נעשה מעקב אחרי התלמידים הלומדים בכיתות
ז'<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>- ח', ועולים בשנת הלמודים הקרובה (תש"פ)
לכתה ט'. בתקופה זו זוהו תלמידים עם קשיים על פי מבחני הערכה, שנעשו להם ועל פי
הישגים לימודיים והתנהלותם במהלך השנה בכתה. התלמידים שולבו על פי הצורך בתוכנית
חינוכית מתאימה כמו: דרך הוראה שונה או עזרי הוראה מותאמים לקשייהם, תוך מעקב אחר
התקדמותם. לקראת סיום כתה ח', נבדקה התקדמות התלמידים בהערכה מחודשת, שהושוותה
למצבם בתחילת כתה ז'. תלמידים, שהראו קשיים משמעותיים, גילו פער בתפקודם לאחר מתן
התאמות בבחינות (כמו: הקראת שאלות במבחנים, הארכת זמן וכד') והוערכו בסבירות גבוהה
כליקויי למידה – תלמידים אלו יאובחנו (אבחון פסיכודידקטי, אבחון דידקטי, אבחון לקויות למידה, אבחון פסיכולוגי) בשרות הפסיכולוגי בישובם על ידי פסיכולוגים
חינוכיים מהשפ"ח או פסיכולוגים מומחים פרטיים, שהצטרפו לסייע לאבחון מסות
גדולות אלו של תלמידים.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">כאמור מדובר בתוכנית פיילוט ניסיונית, ועדין לא ידוע מה תהיה
השפעתה על התלמידים בפרט, הצוות החינוכי ומערכות החינוך בכלל. כמו בכל ענין, יועלו
יתרונות וחסרונות של תוכנית זו, ויפיקו מסקנות לשיפור ההתנהלות בעתיד.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">התוכנית הביאה לעמימות רבה בקרב הורים ומורים לגבי ההתייחסות
לאבחונים מכל סוג שהוא: אבחון פסיכודידקטי, אבחון דידקטי או אבחון לקויי למידה.
נציין כי התוכנית מופעלת כרגע רק על תלמידים שיחלו ללמוד בכתה ט' בשנה"ל
הנוכחית ורק באזורים שנקבעו כמוקדי הניסוי. <o:p></o:p></span><br />
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">פרט לאוכלוסייה המשתתפת בניסוי לעיל, נשארו תלמידים רבים: תלמידי
תיכון, כיתות ז' – ח' ותלמידי בית הספר היסודי וכמובן תלמידי כתה ט', שאינם מאזורי
תחום הניסוי, שיכולים להיעזר באבחון פסיכודידקטי, אבחון פסיכולוגי, אבחון ליקויי למידה או אבחון דידקטי - על מנת לברר מהם הסיבות לקשייהם
ולקבל המלצות להתמודדות לשיפור מצבם. הזמן במקרים כאלו לא עושה את שלו. התלמידים
עוברים לכתה הבאה, צריכים להתמודד עם דרישות גבוהות יותר ללא כלים או דרכים חדשות
וללא עזרה. בדרך זו צובר התלמיד תסכול, חוסר אונים ולעיתים מוותר מהתמודדות, נושר
מבית ספר או מעביר האנרגיה לאפיקים שליליים (כמו: התנהגות לא נאותה). <o:p></o:p></span><br />
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">לאורך כל שנות עבודתי כפסיכולוגית חינוכית, ומדובר כבר כמעט ב
– 30 שנות ניסיון, עבר נושא אבחון פסיכודידקטי תהפוכות ושינויים, שחלקם נובעים מרצון
לנתב פלח זה שמכיל כוח ועוצמה (כלכלית וארגונית) כל אחד לתחומו, ורק מקצתם נובעים
משקולים מקצועיים. <o:p></o:p></span><br />
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">בעבר פסיכולוג חינוכי שהיתה לו המיומנות והמומחיות לבצע אבחון
פסיכודידקטי, המליץ על דרכי התמודדות על פי נתוני אבחון פסיכודידקטי שערך,
והמלצותיו התקבלו מול הרשויות. בהמשך, ובשל העליה בכמות ההמלצות להקלות בבחינות
הבגרות, משרד החינוך החל לפקח תחילה על ההקלות המשמעותיות (כמו: בחינות בע"פ
ובחינות מותאמות) שעלו מתוך אבחון פסיכודידקטי, ובהמשך הרחיב את הפיקוח לכל סוגי
ההתאמות / הקלות לבגרות. כרגע, משרד החנוך שם לעצמו מטרה להקטין את כמות האבחונים
מכל סוג שהוא (אבחון פסיכודידקטי, אבחון פסיכולוגי, אבחון לקויות למידה, אבחון
דידקטי), על מנת לצמצם את האישורים להקלות הניתנים לתלמידים העוברים את בחינות הבגרות. </span><br />
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">מה תהיה השפעת התוכנית מלקות ללמידה? האם היא תשיג את מטרותיה. מי ירויח ומי
יפסיד? ימים יגידו...<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<br /></div>
<b><u><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">קרא עוד:</span></u></b><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%D7%9C%D7%A7%D7%95%D7%99%D7%95%D7%AA-%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94/" target="_blank">לקויות למידה</a></span><br />
<br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://atararot.blogspot.com/2019/05/blog-post.html" target="_blank">אבחון פסיכודידקטי - עכשיו או לחכות.</a></span></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%9e%d7%94%d7%95-%d7%9c%d7%99%d7%a7%d7%95%d7%99-%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93%d7%94-%d7%9c%d7%90-%d7%9e%d7%99%d7%9c%d7%95%d7%9c%d7%99/" target="_blank">ליקוי למידה לא מילולי</a></span></div>
</div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-88505343031216443172019-07-28T04:43:00.001-07:002019-07-28T04:47:19.718-07:00השעיית תלמיד מבי"ס - האם יעיל?<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">כמעט בכל כתה יש היום תלמיד אחד או שניים, הלוקחים על עצמם את
תפקיד "ליצן הכתה" וגורמים להפרעות בשעורים. הערות, רעשים, זריקת פתקים
וחפצים, פטפוטים אינסופיים ולעיתים גם התחצפות והרמת קול או כסא כנגד האחר. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">בדרך כלל מדובר בתלמידים הסובלים מקשיי קשב ורכוז עם היפראקטיביות
</span><span dir="LTR" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">ADHD</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>, שאחד ממאפייניו
הוא קושי בוויסות ההתנהגות. אבל לא רק ילדים עם קשיי קשב ורכוז עם היפראקטיביות </span><span dir="LTR" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">ADHD</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> מפריעים בכתה. ישנם
ילדים שעוברים משברים שונים של החיים (הורים מתגרשים, ויכוחים בבית וכד') או ילדים
עם דימוי עצמי נמוך על רקע ליקויי למידה חמורים - ה"מתנהגים" את קשייהם ופורקים את
תסכוליהם בכתה בין חבריהם. ישנם ילדים שנגררים אחרי הילדים המפריעים. חלק מהילדים
הללו עברו אבחון פסיכודידקטי, אבחון ליקויי למידה או אבחון קשב ורכוז. חלקם טרם
עברו אבחון פסיכודידקטי, אבחון ליקויי למידה או אבחון קשב ורכוז – והסיבה לקשייהם
לא נמצאה.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">כאשר מדובר בהפרעה מוגזמת הגורמת לפגיעה פיזית או מילולית
בתלמידים ומורים ו/או לפגיעה בניהול השעור בכתה ובמקרים בהם האזהרות והערות לא
הועילו למיתון ההתנהגות - יש בסמכות הנהלת בית הספר להשהות את התלמיד ליום עד
ארבעה ימים. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">סביבת בית הספר הפכה לסביבה לא פשוטה להתמודדות לחלק
מהתלמידים והמורים. לכך תרמה ההשקפה ששמה את הילד וצרכיו במרכז, התרופפות הסמכות
של ההורים והמורים והתרבות המתקדמת, המנהלת את חיי היום יום למול אמצעי התקשורת. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">התלמידים שרוצים ללמוד, מוסחים מההפרעות של תלמידים אחרים, במיוחד
אלו הסובלים מקשיי קשב ורכוז. המורים מתקשים להאציל את סמכותם על תלמידיהם.
האמצעים שעומדים לרשות המורים מוגבלים, וכמעט כל תגובה שלהם מבוקרת על ידי הורים,
תלמידים, מנהלים מפקחים ועוד. התלמידים המפריעים גם כן סובלים. אומנם חלקם מטופלים
בתרופות האמורות למתן את הסימפטומים של קשיי הקשב והרכוז, אבל לעיתים זה לא מספיק. המנגנון הפנימי המווסת את התגובות
המילוליות והגופניות לא מפותח אצל הסובלים מקשיי קשב ורכוז </span><span dir="LTR" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">ADHD</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>, וקיים חסך
במיומנויות אלו.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">לצערינו, ההשעיה היא כמעט "הנשק" האחרון של מערכת
החנוך להתמודד עם בעיות ההתנהגות. לאחר שיחות עם התלמיד והוריו, אזהרות והתראות
מגיעה ההשעיה בעקבות התרחשות אירוע קיצוני ומוגזם בו יש פגיעה בתלמידים אחרים. המסר
המועבר בעקבות ההשעיה: "הגזמת...כך לא מתנהגים בבית ספרנו...". לרב
מוצעת להורים אפשרות של אבחון פסיכודידקטי, אבחון ליקויי למידה ואבחון קשב ורכוז
על מנת לאבחן מה הסיבות להתנהגותו של התלמיד.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">יש הורים שלא ממהרים לקחת את הילד לאבחון פסיכודידקטי, אבחון
ליקויי למידה או אבחון קשב ורכוז, ומנסים לפתור את המצב בצורות אחרות. ללא מענה
נכון המצב הרבה פעמים מסלים, וכמעט כולם יוצאים נפגעים; התלמיד המפריע עם קשיי
הקשב והרכוז צובר הערות שליליות, המחזקות את דימוי ה"ילד הרע" שבו.
לעיתים העונש הופך לפרס המתורגם לעוד כמה ימי חופש שניתנו לו. ההורים מתוסכלים וכועסים
על הצוות החינוכי, שלא נותן מענה לילדם. הם מפסידים ימי עבודה או צריכים לדאוג
להשגחה חלופית כשמדובר בילדים המושהים בכיתות הנמוכות. התלמידים האחרים בכתה מתקדמים
באיטיות רבה יותר ומפסידים חומר לימודי, בשל ההפרעות בשעורים. המורים גם כן
מתוסכלים ומתקשים להביא לשיפור המצב.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">הגיעו אלי כמה בוגרים אחרי שרות צבאי, שהציגו הפרעות התנהגות
בבית ספר. הם הגיעו אלי לערוך אבחון פסיכודידקטי או אבחון לפסיכומטרי ותארו בפני
את היסטוריית החיים שלהם. במקרים אלו לא חסרו מסמכים המוכיחים את בעיות ההתנהגות
שהציגו כתוצאה מהפרעת הקשב והרכוז. בהסתכלות לאחור על שנים אלו הם ראו את בעיות
ההתנהגות שלהם כעובדה. למרות הטפול האינטנסיבי בתרופות בקשיי הקשב והרכוז, אבחונים
רבים שעברו (אבחון פסיכודידקטי, אבחון לקויי לידה), העזרות והתיווך המסיבי שקבלו
בהוראה מתקנת ושעורים פרטיים, בעיות ההתנהגות פחתו, אך לא נמנעו. אפשר לומר כי
התגייסות הצוות החינוכי למקרים, מתן אוזן קשבת, אמפתיה ומציאת פתרונות מנהליים
(העברה לכתה מקבילה) – סייעו במקצת להקלת הסימפטומים.<b><u><o:p></o:p></u></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: right;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">אני מסכימה כי קשר טוב בין מורה לתלמיד יכול לעשות פלאים. יכולת
זו תלויה באישיות של כל אדם ובמידה שבה הוא יכול לממש אותה. זה לא קל. זה לא פשוט,
במיוחד במערכת החינוך בישראל בה הכיתות מאוכלסות מאד (כ – 40 תלמידים בכתה), ולא
יכולות לתת מענה אינדבידואלי מספק לכל תלמיד (בניגוד למערכת החינוך הקיימת במדינות
שונות בעולם).</span><span style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><u>קרא עוד:</u></b></span></span><br />
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><u><br /></u></b></span></span>
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.facebook.com/photo.php?fbid=2122253121402149&set=a.1763582500602548&type=3&theater" target="_blank">משעים ולא מתמודדים - כתבה ישראל היום 25/7/19</a></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<a href="http://www.baba-mail.co.il/video.aspx?emailid=39436" target="_blank"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">קשר מורה תלמיד - סרטון</span></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
</div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-70693296109076725772019-07-18T03:52:00.001-07:002019-07-18T04:02:43.449-07:00אבחון פסיכודידקטי - במה מסייע?<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">הימים החמים בארצנו בתקופת חופשת הקיץ, הם זמן טוב להורים
להשלים ולסדר עניינים הקשורים לילדיהם, ובינהם עריכת אבחון פסיכודידקטי או אבחון
לקויי למידה, אבחון קשב ורכוז.</span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">זוהי תקופה עמוסה בה מגיעים אלי הורים, ילדים ונוער, לאחר שנה
שחלקם חוו תסכולים בתחום הלימודי ו/או בתחום החברתי בבית הספר ומחוצה לו.
קושי בתחום מסויים, יהא אשר יהא, יכול להשפיע ולעכב תפקוד בתחום אחר ולגרור שרשרת של חסכים, פערים ועיכובים. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">אבחון פסיכודידקטי בודק לעומק את מצב התלמיד/ה וממפה חוזקות
וחולשות, מציע סיבות והסברים לתפקוד הלקוי וממליץ על דרכים להתמודדות.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">הנה מקרה של ילד חמוד ויפה בכתה ג', שהגיע אלי לצורך אבחון
פסיכודידקטי בשל קשיים חמורים בהתנהגות שהציג בכתה, שכללו גם תוקפנות פיזית
ומילולית. הוא הירשה לעצמו לזרוק כסאות על ילדים בשעת כעס, והיה חשש לפגיעה בהם. בנוסף
עלו קשיים בתחום הלימודי; הילד לא היה פנוי ללמידה, והחל להיווצר פער בחומר. לא
היה ברור מה גורם למה; האם קיימים קשיי קשב ורכוז ו/או קשיים התנהגותיים, שמעכבים
למידה בתחום או בשל קושי לימודי הילד חש תיסכול, והחל להתדרדר מבחינה התנהגותית.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">ההורים הגיעו אלי לשיחה עם תינוקת שרק נולדה, וסיפרו כי
האוירה בבית טובה ומקבלת גם מצד הילד המדובר. ההורים תארו ילד שקט ורגוע בבית, המתנהג
באופן הפוך ושלילי בבית הספר ובכתה, בה הוא לומד. באותה שנה היו כמה חילופי מורות,
והתרשמתי שיתכן שהקשר בין המחנכת והילד לוקה בחסר ומשפיע על תפקודו. הרי לקשר עם המחנכת
בכיתות הנמוכות יש השפעה גדולה על תפקודם של התלמידים. צוות בית הספר נפגש עם<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ההורים, ובשיחות עלו מחשבות להשמתו בכתה לחינוך
מיוחד, מה שהגביר את תחושת המתח והלחץ של ההורים, שפנו אלי לערוך אבחון
פסיכודידקטי.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">מימצאי אבחון פסיכודידקטי הראו ילד אינטליגנטי עם יכולות
גבוהות בתחומים רבים. בדיקת ליקויי למידה לא כיוונה לקשיים משמעותיים. המבדק הממוחשב מוקסו </span><span dir="LTR" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">MOXO</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> הבודק קשב ורכוז שהועבר לילד, וכן מבחנים נוספים שבדקו את התחום, העלו חששות כי יתכן
ומדובר בקושי בקשב ורכוז, המלווה בבעיות התנהגות. </span><br />
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">יחד עם זאת, בדיקת החלק הרגשי
בתוך אבחון פסיכודידקטי העלתה מתחים בתחום הבית והמשפחה. כך למשל, הילד צייר בית
וסיפר כי הוא נשרף באש. לשיחת הסכום הגיעה האם לבדה, וסיפרה כי האב עזב את הבית.
מדיווח האם עלו מתחים בתחום הזוגי, שעל אף שלא בוטאו בגלוי, היה להם, אין ספק, השפעה
על תפקודו של הילד הקטן, שעבר אצלי אבחון פסיכודידקטי.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">מכיוון שמדובר במשבר נקודתי בתחום המשפחה, המשפיע על התנהגות
הילד ומצבו, לא היה צורך להמליץ על השמתו בכתה של חינוך מיוחד. המלצות היו לתת
לילד חיזוק בתחום הלימודי על מנת שיצמצם פערים, הצוות החינוכי קבל הנחיות כיצד
לנהוג בילד במצבי רגיעה והתפרצות כאחד. לצד המשך בדיקה אצל רופא פסיכיאטר מומחה
לילדים שישלול או יאשר את קשיי הקשב והרכוז, הונחו ההורים לקבל תמיכה רגשית לעצמם
ולילד. עברו כמה חודשים, וקבלתי טלפון נרגש מהאם, שספרה כי האב חזר לאחר תקופה
קצרה הביתה, העניינים בינהם סודרו והילד חזר לתלם ולשגרה כשהוא ממצה את יכולותיו. דוגמא
זו ממחישה כי אבחון </span><span style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt;">פסיכודידקטי נתן מבט נו</span><span style="color: #2f5496; font-family: arial, sans-serif; font-size: 12pt;">סף על מצבו של הילד; הראה את יכולותיו
התקינות ושלל קיום ליקויי למידה. שיחה עם ההורים יחד עם מימצאי התחום הרגשי הובילו
למסקנה כי המיקוד לקושי נמצא בתחום המשפחתי, וההמלצות לסוג הטפול היו בהתאם.</span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b>קרא עוד:</b></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><b><br /></b></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%a0%d7%99%d7%9d/" target="_blank">סוגי אבחונים</a></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%9f-%d7%9c%d7%91%d7%99%d7%aa-%d7%a1%d7%a4%d7%a8-%d7%99%d7%a1%d7%95%d7%93%d7%99/" target="_blank">אבחון לבית ספר יסודי</a></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%9f-%d7%9c%d7%91%d7%99%d7%aa-%d7%a1%d7%a4%d7%a8-%d7%aa%d7%99%d7%9b%d7%95%d7%9f/" target="_blank">אבחון לתיכון ולחטיבה</a></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%97%d7%99%d7%a0%d7%95%d7%9a-%d7%a7%d7%a9%d7%a8-%d7%9e%d7%95%d7%a8%d7%94-%d7%aa%d7%9c%d7%9e%d7%99%d7%93/" target="_blank">קשר מורה תלמיד</a></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<a href="https://www.atarar.co.il/%d7%a8%d7%99%d7%92%d7%a9%d7%99-%d7%97%d7%91%d7%a8%d7%aa%d7%99/" target="_blank"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ליקויי למידה - רגשי חברתי</span></a></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<br /></div>
<br /></div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-1304923849556180812019-06-11T05:07:00.001-07:002019-06-16T06:43:17.550-07:00עדכון אבחון לפסיכומטרי<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">שימו לב!!! נשאר פחות מחודש להגשת בקשות לקבלת התאמות לבחינה הפסיכומטרית/ מבחן אמי"ר / מבחן יע"ל.
<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span>
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ה – 8.7 הינו המועד האחרון להגשת בקשה כזו על מנת לעבור את
הבחינה הפסיכומטרית במועד קיץ 2019 בתנאים מותאמים. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">המרכז לבחינות אבחון והערכה מבקש עדכון אבחון לפסיכומטרי/ אבחון לבחינת אמי"ר/ אבחון לבחינת יע"ל אלא
אם כן יש בידך מסמך כזה מ – 5 שנים אחרונות, ובלבד שהתבצע מגיל 16 ואילך. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">מדוע יש צורך בעידכון אבחון לפסיכומטרי/ מבחן אמי"ר / מבחן יע"ל? <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">שאלה כזו שואלים רבים מהזקוקים לאבחון לפסיכומטרי, במיוחד אם אובחנו
בעבר פעם אחת או יותר באחד מסוגי האבחון הבאים: אבחון פסיכודידקטי, אבחון דידקטי,
אבחון ליקויי למידה, אבחון פסיכולוגי, אבחון קשב ורכוז וכד'.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ל</span></span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12pt;">כך כמה תשובות:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">אימות מימצאים זהים בהשוואה בין אבחונים שונים (אבחון
פסיכודידקטי, אבחון ליקויי למידה, אבחון דידקטי, אבחון פסיכולוגי, אבחון קשב
ורכוז), שנעשו בזמנים שונים ועל ידי מאבחנים שונים, מחזק קיום הלקות.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">יחד עם זאת, השוואה בין אבחונים שנעשו לאורך השנים, מעידה על
שינויים המתרחשים בעוצמת הלקות וביכולתה לעכב את תהליך הלמידה. במקרים בהם ניתן
טפול כמו: הוראה מתקנת, ריפוי בעיסוק, ריפוי בדבור טפול תרופתי בקשיי קשב ורכוז –
ניתן לצפות בשיפור מצבו של התלמיד/ה לאורך השנים. כך למשל, ילד שהיתקשה במיומנויות
מוטוריקה עדינה וכתב ידו לא היה ברור, אך הוא הצליח לשפר את רמת קריאות כתב היד
לאחר טפול בריפוי בעיסוק, יתכן שבמקרה כזה הקושי בכתיבה כבר לא יבוא לידי ביטוי, והוא לא צריך הקלות בפרק הכתיבה.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">יתר על כן, ישנם מקרים, בהם קשיים, שהורשמו כחמורים על פי תיעוד האבחונים
הקודמים, אין להם ביטוי במימצאי עדכון אבחון לפסיכומטרי בשל עזרה אינטנסיבית בהוראה
מתקנת. לכן חשוב מאד להציג מסמכי האבחונים הקודמים (אבחון פסיכודידקטי, אבחון
דידקטי, אבחון ליקויי למידה, אבחון פסיכולוגי, אבחון קשב ורכוז) וכן אשורים ממורים
שסייעו וקדמו אתכם בעבר. תיעוד כזה יכול הרבה פעמים להוות שיכנוע מספק לקיום
ליקויי למידה בעבר, ויסייע לקבלת התאמות לבחינה הפסיכומטרית, שכן ליקויי הלמידה נותנים עדין את ביטויים בתפקודכם </span></span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12pt;">(כמו: קושי בקריאה והבנת הנקרא).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">מימצאי אבחון פסיכודידקטי מראים בדרך כלל כמה וכמה פונקציות
לקויות, שרק בצפיה בהם לאורך השנים ניתן לזהות מהי הלקות הראשית ומהי המשנית; למשל
ילד שזוהה עם קשיי קשב ורכוז עם היפראקטיביות כבר בבית הספר היסודי, תפקודו
הלימודי לווה בהפרעות, ריבוי היעדרויות ובעיות התנהגות, שלכך נוספו גם קשיים בכתיבה
וקריאה. יתכן שאבחון מאוחר עדין יזהה את קשיי הקשב והרכוז, אך שאר הקשיים יקבלו
התייחסות מינורית או יעלמו. בהתבוננות במימצאי האבחונים השונים (אבחון לפסיכומטרי,
אבחון פסיכודידקטי, אבחון פסיכולוגי, אבחון דידקטי, אבחון ליקויי למידה, אבחון קשב
ורכוז) לאורך השנים, ניתן יהיה למקד ביתר דיוק מהי הלקות העיקרית, ממנה סובל
הנבדק ולהמליץ על ההקלות המתאימות שיעזרו לכם לעבור את הבחינה בהצלחה!!!</span></span></div>
<br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><u><br /></u></b></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><u>קרא עוד:</u></b></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%d7%90%d7%91%d7%97%d7%95%d7%9f-%d7%9c%d7%a4%d7%a1%d7%99%d7%9b%d7%95%d7%9e%d7%98%d7%a8%d7%99/" target="_blank">אבחון לפסיכומטרי</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://atararot.blogspot.com/2017/04/blog-post_18.html" target="_blank">מתי כדאי לערוך אבחון לפסיכומטרי?</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://atararot.blogspot.com/2018/09/blog-post.html" target="_blank">מה הסיכוי שלי לקבל התאמות בבחינה הפסיכומטרית?</a></span><br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://atararot.blogspot.com/2017/10/blog-post.html" target="_blank"><br /></a></span>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="http://atararot.blogspot.com/2017/10/blog-post.html" target="_blank">איך לעבור את בחינת אמי"ר בקלות</a></span></div>
</div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-33895633602637083282019-06-05T04:11:00.000-07:002019-06-05T04:17:19.882-07:00חינוך רגיל או חינוך מיוחד?<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">מגיעים אלי פניות בזמן האחרון לביצוע אבחון פסיכודידקטי,
אבחון פסיכולוגי או אבחון ליקויי למידה - מהורים, שנכחו בוועדות השמה ברשויות
העירוניות והמקומיות, בהן עלה תפקודו של התלמיד/ה בכל היבטיו; לימודי, רגשי וחברתי
– והועלתה הצעה של השמתו של התלמיד/ה במסגרת חינוך מיוחד (כתה קטנה בתוך בית ספר
רגיל או בי"ס לחינוך מיוחד).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">נזכיר כי ועדת השמה כוללת בתוכה נציגים רשמיים ממשרד החינוך ומהרשות
העירונית / המקומית, וגם אנשי צוות חינוכי וההורים, שמכירים את הילד/ה ויכולים
לדווח עליו על סמך קשר עקבי איתו.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">הורים מאויימים לעיתים מועדה כזו, וחוששים לעתידו של ילדם.
לעיתים הם מתלבטים מה הדרך החינוכית המתאימה לו. במקרים כאלה פונים אלי שאערוך
לילד/ה אבחון פסיכודידקטי על מנת שתתקבל תמונה אובייקטיבית לגבי חוזקות וחולשות
וינתנו המלצות להתמודדות.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">הם מבקשים ממני שאמליץ על סמך מימצאי אבחון פסיכודידקטי,
אבחון פסיכולוגי, אבחון ליקויי למידה - על מסגרת חינוכית מתאימה: חינוך רגיל או
חינוך מיוחד.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">הורים רבים לא יודעים, ולכן ברצוני ליידע אותם, שיש במדינתנו
חוק חינוך מיוחד, אותו כולנו צריכים לכבד ולפעול על פיו. בהמלצת ועדת דורנר (2007)
נעשה תיקון בחוק זה (סעיף 11 לחוק חינוך מיוחד) שקבע 2 שינויים לגבי זכות ההורים וכך נכתב: <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">1. זכות ההורים לבחור את מסגרת החינוך עבור ילדם:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">- בית ספר לחינוך מיוחד <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">- כיתה לחינוך מיוחד בבי"ס רגיל <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">- כתה רגילה כתלמיד משולב. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">2. התקציב הולך אחרי הילד:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">התקצוב יתבצע עפ"י סוג הלקות ועפ"י רמת התפקוד של התלמיד.
בהתאם לכך, התקציב אינו מותנה או קשור לסוג המסגרת בה ילמד הילד. בהתאם לכך, התקציב
שייקבע "ילך אחר התלמיד" ויופנה למסגרת החינוך שבה ילמד.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">כלומר,
על פי החוק הקיים היום, אנו הפסיכולוגים החינוכיים, יכולים להמליץ להורים על סמך
מימצאי אבחון פסיכודידקטי, אבחון פסיכולוגי או אבחון ליקויי למידה - לגבי מסגרת
המתאימה לילדם, אולם ההחלטה הסופית היא בידי ההורים באיזה מסגרת לבחור. דהיינו, במקרה
ודעות הצוות החינוכי, פסיכולוג חינוכי ומפקחת משרד החינוך ממליצים על חינוך מיוחד,
עדין ההורים יכולים להחליט שילדם ילמד במסגרת רגילה. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">תיקון
סעיף נוסף בחוק קובע, כי תקציב שנקבע לילד על פי קשייו, "ילך איתו" לכל
מסגרת בה ילמד. כלומר, הורים שמתנגדים למסגרת חינוך מיוחד, עדין יוכלו לקבל עבור
ילדם את הסיוע שמגיע לו במסגרת החינוך הרגיל.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">ההתנהלות
היום מפחיתה את הלחץ, האיום והכפיה – בה נמצאו ההורים בעבר. היא מאפשרת להם לבדוק
ולבחון מה מתאים לילד/ה שלהם ולבחור בעצמם. בחלק מהתהליך הם פונים לערוך אבחון
פסיכודידקטי, אבחון פסיכולוגי, אבחון לקויי למידה – על מנת להתייעץ עם פסיכולוגי
חינוכי, אדם אובייקטיבי, לגבי המסגרת המתאימה.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">מניסיוני
אני אומרת להורים שבכל בחירה יש יתרונות וחסרונות; בחינוך הרגיל, הילד נשאר עם
חבריו, אולם הוא יתקשה בודאי בתהליך הלמידה. לעומת זאת, בחירה בחינוך המיוחד,
מאפשרת לילד ללמוד בהתאמה ליכולותיו, אבל הסביבה החברתית משתנה ולעיתים גם מיקום
המסגרת, הדורשת נסיעות.<o:p></o:p></span><br />
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">פרט
לביצוע אבחון פסיכודידקטי, אבחון פסיכולוגי או אבחון לקויות למידה – חשוב שאתם ההורים תבקרו במסגרת החינוכית המומלצת, ותתרשמו בעצמכם. לעיתים הורים עם התנגדות
גדולה, שינו את דעתם לאחר הביקור. ישנם בתי ספר לחינוך מיוחד הקובעים כמה ימי בקור
במסגרת. כדאי להתעדכן ולהגיע!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;"><br /></span>
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">חשוב
לשוחח עם הורים, שילדיהם לומדים או למדו במסגרות חינוך מיוחד, לשוחח עם תלמידים שלמדו במסגרות
מיוחדות ולהתרשם.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<span lang="HE" style="font-family: "arial" , sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">בהצלחה!!!<o:p></o:p></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><u>קרא עוד:</u></b></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%D7%90%D7%91%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%99%D7%9D/" target="_blank">סוגי אבחונים וההבדל בינהם</a></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%D7%9C%D7%A7%D7%95%D7%99%D7%95%D7%AA-%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94/" target="_blank">לקויות למידה</a></span></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%D7%A7%D7%A9%D7%91-%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%96/" target="_blank">הפרעת קשב ורכוז</a></span><br />
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://atararot.blogspot.com/2016/12/blog-post.html" target="_blank">השמה במסגרת חינוך מיוחד</a></span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://atararot.blogspot.com/2018/02/blog-post_17.html" target="_blank"><br /></a></span>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://atararot.blogspot.com/2018/02/blog-post_17.html" target="_blank">ועדת השמה, ועדת שילוב - מהן?</a></span></div>
<br />
<br /></div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-43706163969344795882019-05-23T00:44:00.001-07:002019-05-23T01:09:21.399-07:00אבחון פסיכודידקטי - עכשיו או לחכות?<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">אני משתפת אתכם במקרה שהגיע אלי לקליניקה לא רק כדי ללמוד
מהמקרה הפרטי למקרים אחרים, אלא גם להבין את הרקע וההתנהלות העומדת מאחורי מדיניות
משרד החינוך ובתי הספר היום לגבי אבחון פסיכודידקטי בפרט ואבחונים בכלל.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">התיישבו מולי במכון הורים מודאגים מאד לילד בכתה ב'. הילד לדבריהם,
קורא וכותב, אבל כשההורים הישוו את בנם לאחיו ואחיותיו, הם הבחינו בהבדל בתפקודו והתנהלותו; </span></span><br />
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">הכתיבה לא כל כך ברורה, יש קושי בהבנת הנקרא. הילד נמנע מלכתוב ולקרוא, ומתנגד לסיוע
של הוריו. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">הילד, בדרכו שלו, מודע למצבו יחסית לאחיו ואחיותיו הגדולים
ממנו, וכל עזרה או התמודדות עם מטלה לימודית, גורמים לחשיפת הקושי והעצמתו, ולכן
הוא נמנע מלהתמודד עמו באופן עצמאי או עם עזרה. בנוסף, הילד חש דחיה חברתית, למרות
שפועל יש לו חברים, והוא מוזמן להשתתף עמם בפעילויות בבית הספר ומחוצה לו.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">כשלקחתי אנמנזה מההורים, כלומר פרטים על היסטוריית חייו, הבנתי שהילד הציג קשיים כבר בשלב מוקדם יותר בחייו; כבר בגיל הגן הילד טופל בטפולים פרא רפואיים בריפוי בדבור
ובריפוי בעיסוק - על רקע קשיים בשפה ובמוטוריקה עדינה. הילד קבל עזרה בגן מגננת
שילוב, שתפקידה לסייע באופן פרטני לילדים בחיזוק מיומנויות היסוד לקראת הכניסה
לכתה א'. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">בשיחה עם הורים, אני מבקשת להציג תעודות בית ספר ומחברות
שהילד כותב עליהן - על מנת לקבל מידע רחב על מצבו. תעודות בכיתות הנמוכות בדרך כלל
מפרגנות לילדים, ויש בהם הערכות ולא ציונים. בכל זאת הבחנתי כי אצל הילד הזה, הערכות
לגבי חלק ממיומנויות היסוד מוערכות כ"שולט חלקית" וכי המחנכת העריכה את ההבעה
בע"פ כטובה יותר מההבעה בכתב, מה שאומר שיתכן כי יש קושי בכתיבה.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">האם המודאגת פנתה תחילה לשוחח עם מחנכת הכתה, הסגנית והיועצת.
הרושם שקבלה מתשובותיהם היה כי הילד מתפקד, וכי יש ילדים נמוכים ממנו בתפקוד בכתה.
הצוות החינוכי לא המליץ על אבחון ואפילו הביע התנגדות. לדבריהם, אבחון בגיל הזה
מוקדם מדי וצריך לחכות. האם הבינה מדבריהם כי לבית הספר ממילא אין משאבים ומענה לעזור לשפר את מצבו של הילד. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ההורים בכל זאת פנו אלי לאבחון פסיכודידקטי, ומימצאי האבחון
אכן מיפו חוזקות לצד חולשות והמליצו על דרכי פעולה והתמודדות עם מצבו. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">בעין לא מקצועית ההתרשמות היא שהילד קורא וכותב, אולם כשתפקודו
נמדד באופן מבוקר והושווה לנורמות לפי גילו ורמת כיתתו, התקבלה תמונה של ילד עם
סיכון לפתח לקויות למידה בהמשך בתחום הקריאה והכתיבה. המנגנונים האחראים להצלחת
הקריאה (כמו: פיענוח פונולוגי, מודעות פונולוגית) והכתיבה (כמו: איות, קצב כתיבה) היו
בתפקוד נמוך במדדי הקצב והדיוק. התפקודים והכישורים האחראים לקריאה וכתיבה היו
בחלקם גם כן נמוכים. כך למשל, קושי בקואורדינציה עין יד יכול לגרום לקושי בכתיבה.
הנמכה בפרוק והרכבה חזותיים, יכול להסביר קושי בקריאה (חבור אותיות למלים ומלים
למשפטים). בעקבות המלצות האבחון הילד קבל סיוע בהוראה מתקנת, וכעבור זמן קצר
המחנכת התקשרה והודיעה לאם בשמחה שיש שיפור במצבו הלימודי.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">האם שמחה מאד לשמע הבשורה, אך ידעה שזה בזכות המאמצים שהשקיעה
באיתור הקושי ע"י אבחון פסיכודידקטי וסיוע בהוראה מתקנת.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">מדוע הצוות החינוכי מתנגד להפנייה לאבחון פסיכודידקטי? הרי
במקרה לעיל ההורים שילמו מכספם עבור הבדיקה והסיוע הלימודי.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">התשובה היא: הצוות החינוכי פועל על פי הנחיות ממשרד החינוך
שמדיניותו לצמצם עד כמה שאפשר את ביצוע האבחונים על מנת להפחית את הבקשות לסיוע
(שעות בעזרה לימודית או הקלות בבחינות): <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">בשל הצפה בילדים מאובחנים בשנים האחרונות בסוגי אבחון שונים (אבחון
פסיכודידקטי, אבחון פסיכולוגי, אבחון דידקטי, אבחון לקויות למידה או אבחון קשב
ורכוז) – משרד החינוך מביע הסתייגות ממהלך האבחון, וכפועל יוצא מנחה את המנהלים
והיועצים לא להמליץ ביוזמתם על מהלך כזה, במיוחד אם הם מתרשמים שהקשיים לא
משמעותיים.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">הסיבה: מימצאי אבחון פסיכודידקטי תקפים על מנת לקבל שעות
שילוב או שעות עזרה לימודית בבית ספר. שעות כאלה מוגבלות, ולא ניתן לחלקן לכל אחד.
הן בדרך כלל ניתנות לילדים שזקוקים לעזרה ובאים ממשפחות שמצבם הסוציו אקונומי
נמוך, ולא יכולות לתת סיוע פרטי לילדיהם.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">בכיתות הגבוהות יותר: בחטיבה או בתיכון – אבחון פסיכודידקטי
מזכה בהתאמות לבחינות. בשל ההצפה בכמות המאובחנים, מפקח משרד החינוך על אישור
ההקלות ומקציב אחוזים לכל בית ספר.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">תארו לעצמכם שהאם היתה מקבלת את דעת הצוות החינוכי, מרפה
ומחכה ולא פונה לביצוע אבחון פסיכודידקטי או עזרה. מה היה קורה? בעוד כשנתיים ניתן
היה כבר לראות פער לימודי גדול יותר, ההישגים הלימודיים היו יורדים והתסכול של
הילד וההורים היה גדל, שלא לדבר על פגיעה בדימוי העצמי והחברתי ואולי הופעה של קשיים
בהתנהגות.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">אז יפה שעה אחת קודם! הקדימו תרופה למכה! <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">אבחון פסיכודידקטי הוא אכן הוצאה כספית. אך יש תמורה בצידה.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span lang="HE" style="font-size: 14pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">קל יותר לשפר קושי בדרגה נמוכה מקושי בדרגה גבוהה. מה גם
שמדובר בילדים שמצבם הרגשי והחברתי מושפע מתפקודם הלימודי....<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<br />
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><u>קישורים נוספים</u></b></span><br />
<br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%D7%90%D7%91%D7%97%D7%95%D7%A0%D7%99%D7%9D/" target="_blank">סוגי אבחון</a></span></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%D7%9C%D7%A7%D7%95%D7%99%D7%95%D7%AA-%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94/" target="_blank">אבחון לקויות למידה</a></span></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%D7%A7%D7%A9%D7%91-%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%96/" target="_blank">אבחון קשב ורכוז</a></span></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%D7%9C%D7%A7%D7%95%D7%AA-%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94-%D7%90%D7%91%D7%97%D7%A0%D7%94/" target="_blank">לקות למידה - אבחנה</a></span></div>
<div style="text-align: right;">
<br /></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%D7%9C%D7%99%D7%A7%D7%95%D7%99%D7%99-%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94-%D7%9E%D7%99%D7%9C%D7%95%D7%9F-%D7%9E%D7%95%D7%A9%D7%92%D7%99%D7%9D/" target="_blank">ליקויי למידה: מלון מושגים</a></span></div>
</div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-77845416122715639752019-04-08T19:46:00.001-07:002019-05-12T05:57:07.857-07:00אבחנה שלא מבחינה<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div style="text-align: right;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: large;"><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">בשבת האחרונה התפרסמה כתבה מעניינת מאד על בחור בשם צחי שביט,
שנדחה מהצבא על רקע אבחנתו כסובל מאוטיזם קל, אספרגר עם </span><span dir="LTR" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">OCD</span><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"> ("על רצף
ההצלחות" מאת דביר עמר, אתנחתא 4.4.19 בשבע גיליון 839<b><u>) <o:p></o:p></u></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><b><u><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></u></b></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">"הפסיכיאטר שאבחון את צחי, הבטיח להוריו כי בנם לא יצליח
ללמוד באוניברסיטה...והוא טעה ובגדול"!!<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">למרות התחזית הפסימית, צחי הצליח להביא לידי ביטוי את
יכולותיו האקדמיות באוניברסיטת אריאל (לסיים תואר שני ולעבוד כמתרגל), וסייע להפצה
ופיתוח של משחק השחמט בארץ ובמיוחד ביהודה ושומרון, מקום מגוריו. בנוסף, הוא התפרסם
בין הסטודנטים בכישוריו וביכולתו לסייע להם בתחום הלימודי, ויצר קשרים חברתיים
בקמפוס. <o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">"באופן פרדוקסלי כולם מעידים עליו שמה שמוביל אותו
להצלחות בשנים האחרונות הוא דווקא יכולת התקשורת שלו עם אנשים ויחסי האנוש, דבר
שהרופאים טענו שהוא לוקה בחסר. </span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">מסתבר שלא משנה מה האבחונים העידו עליו, דבר אחד
בטוח: שביט מצליח לעמוד בכל היעדים שהוא מציב לעצמו, ומשאיר את כולם פעורי פה..."<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">אכן, אנחנו כאנשי מקצוע הוכשרנו כבעלי סמכות להגדיר ולתת
אבחנות (כמו: ליקוי למידה, ליקוי למידה לא מילולי, הפרעת קשב ורכוז) על פי
קריטריונים מקצועיים רלבנטיים ו/או על פי כלים איבחוניים (כמו: אבחון פסיכודידקטי,
אבחון ליקויי למידה, אבחון פסיכולוגי, אבחון דידקטי, בדיקת קשב ורכוז, בדיקת </span><span dir="LTR" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;">MOXO</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span>).<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">יחד עם זאת, אני תמיד טוענת כי ההצלחה של כל אחד מאיתנו,
למרות כל האבחנות הרפואיות או החינוכיות שניתנו, תלויה בהרבה משתנים נוספים. <o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><div style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; text-align: justify;">
<br /></div>
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">כך למשל לחומרת הקושי יש משמעות גדולה; אינו דומה מי שחומרת
הקושי שלו אובחנה בדרגה קלה, כמו צחי שביט, ובמקרה כזה יש סיכוי טוב יותר לשיפור, לעומת
מי שחומרת קשייו ברמה גבוהה יותר, וסיכוייו לשיפור משמעותי קטנים יותר. <o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt;">משתנים נוספים כמו: מוטיבציה והתמדה, תמיכה של הסביבה והמשפחה
הפעלת תוכניות התערבות מקדמות – יכולים לסייע ולשנות את המצב.</span></div>
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">כפסיכולוגית חינוכית נתקלתי לא פעם בנתונים דומים, שעלו מתוך
אבחון פסיכודידקטי או אבחון ליקויי למידה, </span></span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12pt;">מבחינת סוג הקשיים וחומרתם. בכל זאת, משתנה
המוטיבציה, שאותו אנו לא מודדים בתהליך אבחון פסיכודידקטי או אבחון ליקויי למידה,
היווה מרכיב מאד משמעותי; </span></div>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12pt;">מי שהשקיע מאמצים לאורך זמן בעקביות והתמדה הצליח לשפר
את מצבו, ולהגיע להישגים טובים יותר ממי שרמת המוטיבציה שלו והשקעתו היו נמוכים
יותר. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12pt;">כבר אמרו חכמנו על כך: "יגעת ומצאת – תאמין"!</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">כשאנו נמצאים בחיינו במצב מצוקה, ואנו שקועים בתוך הקושי, אנו
חסרי אונים וקשה לנו להאמין ולהיות בתקוה. <o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="font-size: 12pt; line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">אולם אם נסתכל על חיינו מ'מעוף הצפור', מלמעלה, נוכל לראות לא
רק את מוקדי הקושי, אלא גם את ההתרוממות מהם וההצלחה שבאה בעקבותם. ראיה כזו יכולה לחזק ולתת כוחות להתמודדות.<o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">קישורים נוספים:</span></u></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span></u></b></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%D7%9C%D7%A7%D7%95%D7%AA-%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94-%D7%90%D7%91%D7%97%D7%A0%D7%94/" target="_blank">ליקויי למידה - אבחנה</a></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%D7%9E%D7%94%D7%95-%D7%9C%D7%99%D7%A7%D7%95%D7%99-%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94-%D7%9C%D7%90-%D7%9E%D7%99%D7%9C%D7%95%D7%9C%D7%99/" target="_blank">ליקויי למידה לא מילוליים</a></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%D7%A7%D7%A9%D7%91-%D7%95%D7%A8%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%96/" target="_blank">הפרעת קשב ורכוז - אבחנה</a></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%D7%9E%D7%92%D7%91%D7%9C%D7%94-%D7%A9%D7%9C%D7%90-%D7%9E%D7%92%D7%91%D7%99%D7%9C%D7%94/" target="_blank">מגבלה שלא מגבילה</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.atarar.co.il/%D7%AA%D7%A7%D7%A9%D7%95%D7%A8%D7%AA-%D7%98%D7%A4%D7%95%D7%9C-%D7%91%D7%90%D7%A1%D7%A4%D7%A8%D7%92%D7%A8/" target="_blank">מקרה הצלחה של טפול באספרגר קל</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.atarar.co.il/%D7%9C%D7%99%D7%A7%D7%95%D7%99%D7%99-%D7%9C%D7%9E%D7%99%D7%93%D7%94-%D7%9E%D7%99%D7%9C%D7%95%D7%9F-%D7%9E%D7%95%D7%A9%D7%92%D7%99%D7%9D/" target="_blank"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ליקוי למידה - מילון מושגים</span></a></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" dir="RTL">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5130214466216338161.post-14631668662026906692019-01-30T01:03:00.003-08:002019-05-12T05:57:29.729-07:00אבחון לפסיכומטרי, ומה לגבי מוסדות להשכלה גבוהה?!<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>שאלה חשובה שרבים מהפונים לערוך אבחון לפסיכומטרי שואלים אותי
היא האם האבחון מוכר במוסדות להשכלה גבוהה. השאלה חשובה היות שתהליך של עריכת
אבחון לפסיכומטרי צורך זמן ומשאבים כספיים, הקליינט רוצה לדעת מה הוא יקבל בתמורה.<o:p></o:p></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>התשובה היא שהיות שיש חוק כיום שכל מוסד להשכלה גבוהה יכול
לקבוע לעצמו את החוקים והכללים </b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>על פיו הוא יתנהל, ישנם מוסדות להשכלה גבוהה שאינם
מקבלים את דו"ח האבחון לפסיכומטרי. <o:p></o:p></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>מבירורים שערכתי מסתבר שבדרך כלל מוסדות להשכלה גבוהה פרטיים
כמו: המרכז הבינ-תחומי, מכללות פרטיות, בתי ספר לאחיות – מקבלים את דו"ח
אבחון לפסיכומטרי ומסתמכים עליו באשור התאמות לבחינות הנערכות בחסותם. <o:p></o:p></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><br /></span></b></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><br /></span></b></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="HE" style="line-height: 107%;">דו"חות אבחון והמלצות לגב התאמות בבחינות, שנערכו
במכוננו, התקבלו גם בחו"ל. למשל בקבלת התאמות לבחינת מיון ללימודי רפואה
בארה"ב </span><span dir="LTR" style="line-height: 107%;">MCAT</span><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span dir="RTL"></span><span dir="RTL"></span> (ראה תגובת קליינט בהמשך).<o:p></o:p></span></b></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><br /></span></b></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><span lang="HE" style="line-height: 107%;"><br /></span></b></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>לעומת זאת, מוסדות להשכלה גבוהה מטעם המדינה אינם מקבלות את
דו"ח האבחון לפסיכומטרי. לרב בכל מוסד כזה יש מרכז לאבחון עצמאי אליו מופנים
הסטודנטים לצורך אבחון ובדיקת התאמות לבחינות. <o:p></o:p></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>יחד עם זאת, מצאתי חריגים בכלל לעיל; כך למשל סטודנטים
הלומדים באוניברסיטת ירושלים או באוניברסיטת אריאל קבלו אשור להשתמש באבחון
לפסיכומטרי שנערך במכוננו.<o:p></o:p></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>ההתנהלות המתוארת לעיל מעלה תמיהה; כיצד יתכן שפסיכולוגים
מומחים העובדים במכוננו וקבלו תארים מאוניברסיטאות בארץ כמו: אוניברסיטת תל אביב,
אינם קבילים לתת חוות דעת במוסדות בהם למדו, הוכשרו וקבלו תעודות לעסוק במקצוע
שלהם. <o:p></o:p></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>האם יש כאן שיקול מקצועי או רצון להשיג שליטה ומונופול על
הכנסות כספיות הבאות מעריכת אבחונים??!!<o:p></o:p></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>מכיוון שהכללים והחוקים לעיל משתנים מומלץ לברר במוסדות
להשכלה גבוהה אליהם אתם רוצים להתקבל, אם יכובדו המלצות שניתנו בדו"ח אבחון
לפסיכומטרי לצורך קבלת התאמות בבחינה הפסיכומטרית.<o:p></o:p></b></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-weight: 700;"><br /></span></div>
<b><div style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">מועד אחרון להגשת דו"ח אבחון לפסיכומטרי עד ה - 25/2/19 לניגשים לבחינה הפסיכומטרית באביב 2019!</span></b></div>
</b><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<div style="text-align: justify;">
<span lang="HE" style="line-height: 107%;"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><b>בהצלחה!!!</b></span><span style="color: #2f5496; font-family: "arial" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">קרא עוד:</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.facebook.com/samuel.boikaner/posts/10210828451123916:0" target="_blank">מוסדות להשכלה גבוהה בחו"ל - ק</a>ליינט מספר...</div>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><a href="https://www.facebook.com/pg/atararot/reviews/?ref=page_internal" target="_blank">קליינטים כותבים</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.atarar.co.il/%D7%90%D7%91%D7%97%D7%95%D7%9F-%D7%9C%D7%A4%D7%A1%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%9E%D7%98%D7%A8%D7%99" target="_blank"><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;">אבחון לפסיכומטרי</span></a></div>
</div>
מכון עטרה מומחים באבחון פסיכודיקטיhttp://www.blogger.com/profile/15109184666404948216noreply@blogger.com0