25.12.17

אבחון לפסיכומטרי


חיילים וחיילות, משוחררי צבא ובוגרים בכלל נמצאים כיום בתקופת מעבר לקראת בניית חייהם בעתיד. מטרתם להגשים את מטרותיהם ושאיפותיהם או ליצור כאלה.


הבוחרים במסלול האקדמי, יצטרכו לעבור את השלבים הידועים של קבלה ללמודים גבוהים, ובינהם לא ניתן לפסוח על הבחינה הפסיכומטרית, המאיימת בדרך כלל על מי שצריך לעבור אותה. 


מדובר בבחינה של כמה שעות הכוללת נושאים בעברית, אנגלית ומתמטיקה, ובנויה משאלות, שלחלק ניתן ללמוד ולהתכונן, אבל תמיד יהיו מלים או תחומים שלא ידעתם עליהם מראש.


המימד המכריע לעבור את הבחינה הפסיכומטרית או בחינת אמי"ר (דרוג לרמות באנגלית) הוא כמובן הזמן; על מנת לענות נכון על כל כך הרבה שאלות בזמן נתון צריך רכוז רב, קליטה טובה, מיומנויות תקינות בקריאה, הבנת הנקרא, חישוב ושליטה טובה בשפה האנגלית.  המיומנות האחרונה – שליטה באנגלית - נדרשת בבחינת אמי"ר.


היכולות והמיומנויות הללו יכולים להיות לעיתים למכשול למי שאובחן בעבר כלקוי למידה ו/או עם הפרעת קשב ורכוז. לאוכלוסיה זו ניתנת האפשרות להגיש בקשה למרכז הפסיכומטרי על מנת לבדוק זכאותם להתאמות/ הקלות בדרכי הבחינה הפסיכומטרית ו/או בחינת אמי"ר.


למי כדאי להגיש בקשה לצורך קבלת התאמות / הקלות בבחינה הפסיכומטרית / בחינת אמי"ר?

  • ·         תלמידים שאובחנו בעבר עם ליקויי למידה ו/או הפרעת קשב ורכוז.

  • ·         תלמידים שלמדו במסגרות חינוך מיוחד כמו: כתה קטנה לליקויי למידה, כתה מקדמת וכד'.

  • ·         תלמידים שקבלו עזרה בהוראה מתקנת במסגרת שעות שילוב בבית הספר או באופן פרטי במשך תקופה ממושכת.

  • ·         תלמידים שקבלו בגיל הגן ו/או בילדות טפולים פרא רפואיים בריפוי בעיסוק, ריפוי בדבור וכד'.

  • ·         תלמידים שעברו אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי או אבחון ליקוי למידה ו/או אבחון הפרעת קשב ורכוז ואותרו על פי המימצאים כסובלים מדיסלקציה (לקות שפתית), דיסגראפיה (לקות בכתיבה), דיסקלקוליה (לקות בחשבון) ו/או הפרעת קשב ורכוז.

·         תלמידים שקבלו התאמות משמעותיות בבחינות הבגרות כמו: בחינות בעל פה, בחינות מותאמות, הארכת זמן חריגה (מעל 25%) ועוד.


כיצד ניתן להגביר הסיכויים לאישור התאמות / הקלות בבחינה הפסיכומטרית ו/או בחינת אמי"ר?

·         פנה למומחה בתחום, פסיכולוג חינוכי מומחה ומדריך, מיומן, מקצועי, ויודע להדריך ולכוון אותך בבניית תיק מסמכים רלבנטי ומסייע בנוסף לדו"ח אבחון פסיכודידקטי או אבחון לפסיכומטרי או אבחון לבחינת אמי"ר.

·         ערוך אבחון פסיכודידקטי מחודש או אבחון לפסיכומטרי או אבחון לבחינת אמי"ר אם עברו חמש שנים או יותר ממועד אבחון פסיכודידקטי האחרון, שעברת, או שהאבחון נעשה לפני גיל 16 שנים.

·         חשוב שדו"ח אבחון פסיכודידקטי או אבחון לפסיכומטרי או אבחון לבחינת אמי"ר - יכלול את כל הסעיפים הנדרשים לבחינה הפסיכומטרית ו/או לבחינת אמי"ר, כפי דרישות המרכז הפסיכומטרי.

·         יש לצרף שאלון לפסיכומטרי למאבחן אותו ימלא המאבחן שערך את אבחון פסיכודידקטי או אבחון לפסיכומטרי או אבחון לבחינת אמי"ר.

·         בנוסף, לדו"ח אבחון פסיכודידקטי או אבחון לפסיכומטרי או אבחון לבחינת אמי"ר - ימלא הנבחן אף הוא את השאלון המיועד לו, ויבטא את קשייו בתשובות לשאלות המוצגות בשאלון. כך למשל כאשר יש לקוי למידה בכתיבה או דיסגראפיה, והנבחן מעוניין לכתוב על מחשב, חשב שהשאלון יביע את הקושי הזה בכתב יד לא קריא ו/או לא מאורגן, ניסוח חלקי ו/או ריבוי שגיאות כתיב.

·         צרפו גם תעודת בגרות או ציוני תעודת בגרות.

·         יש לצרף תיעוד על הקשיים מתעודות בית ספר יסודי, חטיבה ו תיכון, המתבטאים בהישגים נמוכים ו/או הערות או הערכות תואמות. כך למשל, מי שמתלונן על קושי בחישוב, יביא עדות לקושי בהישגים נמוכים במתמטיקה לצד הערות או הערכות המורה על קשיים בתחום (למשל: מתקשה בחישובים, בבעיות מילוליות וכדומה).

·         יש לצרף אשורים ממורים מהם קבלת סיוע בהוראה מתקנת ו/או שעות שילוב בבית ספר הרלבנטיים לקשיים, בגינם את/ה מגישים את הבקשה.

·         המאובחנים עם הפרעת קשב ורכוז מתבקשים להביא הערכה רפואית עדכנית משלוש השנים האחרונות המעידה על קשיי קשב ורכוז קיימים ומתעדת לפחות שני תפקודי חיים שנפגעו כתוצאה מקשיים אלו כמו: איטיות רבה, קשיי התארגנות, נשירה מבית ספר ו/או ממקומות עבודה וכדומה.

12.2.18 – הוא המועד האחרון להגשת דו"ח אבחון לפסיכומטרי או אבחון פסיכודידקטי לקבלת התאמות / הקלות לבחינה הפסיכומטרית  או לבחינת אמי"ר לניגשים למועד במרץ אפריל 2018 .

תהליך הכנת תיק המסמכים ועריכת אבחון פסיכודידקטי או אבחון לפסיכומטרי או אבחון לבחינת אמי"ר לוקח זמן, במיוחד בתקופה כל כך עמוסה. לכן, הזדרזו לקבוע מועד לעריכת אבחון פסיכודידקטי או אבחון לפסיכומטרי.


                                                      בהצלחה!!!!

קרא עוד:



9.12.17

תוכנית עדכנית לתלמידים ליקויי למידה


בשנת הלמודים הנוכחית תשע"ח מיושם בבתי הספר בכ – 15 ישובים פרויקט חדש הנקרא "מלקות ללמידה". מדובר למעשה בשעות סיוע הניתנות בבתי הספר על ידי מורים להוראה מתקנת לתלמידים ליקויי למידה, שעברו אבחון פסיכודידקטי או אבחון ליקויי למידה, והוגדרו כליקויי למידה. 

עוד לפני הפנייתו של התלמיד/ה לאבחון פסיכודידקטי או אבחון ליקויי למידה - יודרך הצוות החינוכי להכיר את הקושי של תלמידים ליקויי למידה, יזהה את הכוחות שלהם, ויאתר מענים חלופיים לדרך הלמידה בעזרת כלים ואסטרטגיות למידה שיסייעו לתלמידים להתמודד עם הקושי שליקויי למידה יוצרים עבורם. 

הפרויקט נבנה ופותח בהתאמה למודל התגובה להתערבות RTI RESPONSE TO INTERVENTION

מדובר במודל להתערבות מערכתית מניעתית לתלמידים ליקויי למידה, הכולל שלושה שלבים מודולריים. מטרתו לספק תמיכה יעילה, מיידית ומותאמת לצרכי התלמידים, המגלים קשיים לימודיים, ונשענת על התקדמותם.

ברמה הראשונית: מדובר בתוכנית מניעה, המיושמת לכלל התלמידים (ליקויי למידה ושאינם ליקויי למידה) על ידי מורים המלמדים בכתה.

ברמה השניונית – מדובר בקידום תלמידים שההוראה בכתה לא נתנה להם מענה מספק. מיקוד במיומנויות ספציפיות ואסטרטגיות, שנותנות מענה לצרכי למידה של כל תלמיד.

ברמה השלישונית: תינתן עזרה פרטנית לתלמידים מתקשים, שלא ניתרמו מהעזרה שניתנה ברמה הראשונית והשניונית.

הפרוייקט המופעל השנה: מלקות ללמידה כולל התערבות בכל שלושת הרמות המפורטות לעיל. תלמידים, שההתערבות החינוכית בכתה לא סייעה, יעברו הערכות מעמיקות יותר כמו: אבחון פסיכודידקטי, אבחון לקויות למידה או אבחון פסיכולוגי – ותבנה עבורם תוכנית תואמת לצרכיהם.

הערכות התלמידים מתקיימות בכל שלב לפני העברת התוכנית ואחריה, כאשר עומק והיקף המבדק או האבחון עולים ככל שרמת ההתערבות גבוהה יותר. ברמה הראשונית יועבר מבדק כיתתי על ידי מורי הכתה. ברמה השלישונית יערך אבחון פסיכודידקטי מקיף או אבחון פסיכולוגי או אבחון ליקויי למידה מקיף על ידי פסיכולוג חינוכי.

ידוע כי תלמידים ליקויי למידה נמצאים ברמת סיכון גבוהה למיגוון בעיות פסיכוסוציאליות הכוללות בין השאר דכאון, הפרעת חרדה, שימוש בסמים, נשירה מבית ספר ועוד. הנחת הגישה היא כי תמיכה ומעקב שיטתי הניתנים בשלב מוקדם ומותאמים לצרכי התלמידים ימנעו חוויית כישלון ותחושת חוסר מסוגלות וירחיקו תלמידים ליקויי למידה ממעגל הסיכון.

הורים יקרים כדאי שתהיו מודעים לשעות הסיוע המגיעות לילדיכם, במיוחד אם עבר אבחון פסיכודידקטי או אבחון פסיכולוגי או אבחון ליקויי למידה, ופנו לצוות החינוכי להתייעץ מהי הדרך הטובה ביותר לעזור כאשר ילדיכם מתקשה בלמודים.

24.10.17

איך לעבור את מבחן אמי"ר בקלות


הבחינה הפסיכומטרית הינה שלב מכריע ולא פשוט, בחייהם של המבקשים ללמוד במוסדות להשכלה גבוהה, אך היא אינה שלב יחידי.

המעוניינים ללמוד במוסד להשכלה גבוהה מתבקשים בין השאר להוציא פטור באנגלית, וכך יהיו פטורים למעשה מקורסים באנגלית בכל מהלך הלמודים האקדמיים.

פטור באנגלית נקבע לפי הציון באנגלית במבחן הפסיכומטרי. מי שלא עשה מבחן פסיכומטרי או שעשה מבחן פסיכומטרי, אך הוא אינו מרוצה מהציון שקבל באנגלית יצטרך לגשת לבחינת אמי"ר (= אנגלית מיון לרמות) או אמירם (= אנגלית מיון לרמות ממוחשב). מטרת המבחנים היא לבדוק שליטה באוצר מלים רחב והבנת הנקרא באנגלית.

מבחן אמי"ר נעשה בחסות המרכז הארצי לבחינות ולהערכה, אותו מוסד שכותב את הבחינה הפסיכומטרית. תוכן הפרקים וסוגי השאלות זהים לפרקי האנגלית בפסיכומטרי. לכן, למוד למבחן אמי"ר זהה ללמוד אנגלית לבחינה הפסיכומטרית. הציון במבחן אמי"ר תקף בכל האוניברסיטאות והמכללות כי הוא מבחן אנגלית ארצי.

מבחן אמירם הוא מבחן ממוחשב שנעשה בחסות המוסד בו ילמד או לומד כבר הנבחן. הציון במבחן אמירם תקף רק במוסד הלמודים בו נערכה הבחינה, ולא במוסד למודים אחר. מבחן זה "מתאים עצמו" לרמת הנבחן על ידי כך שרמת הנבחן מוערכת בעזרת כמה שאלות ברמת קושי בינונית. בכל שלב בהמשך המבחן, המערכת מעריכה את רמת הנבחן על פי תשובותיו לשאלות, שהוצגו עד לאותו הרגע ובהתאם לכך בוחרת את השאלה הבאה. מבחן אמירם מוערך כמבחן קל יותר ממבחן אמי"ר.

התאמות או הקלות בבחינות ניתנות רק בבחינת אמי"ר ולא במבחן אמירם. ועל פי קריטריונים שקובע המרכז הארצי לבחינות ולהערכה.

מדובר בהתאמות של השמעת שאלון הבחינה באנגלית מתוך קלטת ו/או הארכת זמן. התאמות אלו ניתנות לאחר הצגת מסמכים רלבנטיים אבחון פסיכודידקטי למרכז הארצי לבחינות ולהערכה המעידים על קושי בקריאה באנגלית ויתרון של הבנת הנשמע על פני הבנת הנקרא. 

תיק המסמכים יכלול אבחון פסיכודידקטי עדכני, אבחונים קודמים, תעודות בית ספר והערכות או דיווחים ממורים לאנגלית, שלימדו את המועמד בעבר. כאשר הקריאה באנגלית איטית, משובשת ומאומצת והבנת הנקרא נפגמת בשל כך, אך ההבנה משתפרת כאשר הטקסטים מושמעים – יהיה מוצדק להפנות בקשה לקבל השמעת הטקסטים באנגלית על מנת למצות את הידע הקיים טוב יותר.

נציין כי קשיים בקריאה וכתיבה בשפה האנגלית, מקורם בלקות שפתית או דיסלקציה קיימת בשפת האם – בעברית, ומעכבת רכישת שפות זרות.

דבר נוסף, אם עברת כבר אבחון פסיכודידקטי לקבלת התאמות למבחן אמי"ר. תוכל/י להציג דו"ח זה גם לצורך קבלת התאמות בבחינה הפסיכומטרית ו/או לצורך קבלת התאמות לשיפור או השלמת בחינות הבגרות.

ולסיום, מומלץ ללמוד ולהתכונן לבחינות אמי"ר או אמירם. יש היום אתרי "פטור" ואחרים המפרטים טיפים והמלצות לשפר ההצלחה בבחינות אלו.

בהצלחה!!!

קרא עוד:



26.9.17

התאמות / הקלות בבחינה הפסיכומטרית ולבחינות הבגרות


רבים הפונים למכוננו, מכון עטרה, לאבחון לפסיכומטרי. מדובר בבחורים ובחורות בדרך כלל אחרי צבא, שרוצים להתקבל ללמודים במסלול האקדמי על מנת לרכוש השכלה ומקצוע. מי שכבר יש לו תעודת בגרות, ממשיך ללמוד בקורס לבחינה הפסיכומטרית. ישנם מי שאין להם עדין תעודת בגרות מלאה והם מעוניינים להשלים את בחינות הבגרות או לשפר את ציוני הבגרות. 

במכוננו אנו עורכים אבחון פסיכודידקטי לצורך איתור לקויות למידה וקבלת הקלות בבחינות הבגרות ובבחינה הפסיכומטרית. האבחון הפסיכודידקטי משמש למטרה כפולה; הוא מיועד לצורך קבלת התאמות בבחינות הבגרות וגם לבחינה הפסיכומטרית.

ככלל, מומלץ בשלב ראשון, למי שיכול, לשפר את ציוני הבגרות במתמטיקה ואנגלית במיוחד, ו/או לתגבר את רמת המקצוע; מ – 3 יחידות במתמטיקה ואנגלית ל – 4 או 5 יחידות, ורק אחר כך לעבור את הבחינה הפסיכומטרית ולכך כמה סיבות:

1.      הבחינה הפסיכומטרית בנויה לצורך כניסה לעולם האקדמי, ואליו מגיעים בין השאר גם סטודנטים שרמתם גבוהה במתמטיקה ואנגלית. כך שמי שרמתו מראש נמוכה במקצועות אלו מגיע עם חוסר בידע, עליו נבחנים בבחינה.
2.      תהליך שיפור או השלמת בחינות הבגרות מהווה תרגול טוב והתנסות לעוברים בשלב מאוחר יותר את הבחינה הפסיכומטרית.
3.      תנאי הקבלה ברב המוסדות האקדמאים (לא בכולם) דורשים רמה של לפחות 4 יחידות במתמטיקה ואנגלית.

חיילים משוחררים אחרי צבא העוברים אבחון פסיכודידקטי לצורך קבלת התאמות בבחינות הבגרות, יגישו את דו"ח האבחון לבית הספר בו הם למדו, אם הם תלמידים אינטרניים, ולמשרד החינוך בהרשמה לבחינות הבגרות, אם הם נבחנים אקסטרניים.

העוברים אבחון פסיכודידקטי לצורך קבלת התאמות לבחינה הפסיכומטרית, יגישו את דו"ח האבחון למרכז לאבחון והערכה בירושלים בצרוף מסמכים המתעדים את קשייהם בלמודים מהעבר. חשוב לצרף דו"חות אבחון קודמים, מסמכים המעידים על טפולים פרא רפואיים (ריפוי בעיסוק, ריפוי בדבור), אישורים רפואיים המעידים על אבחנה של קשיי קשב ורכוז, אישורים ממורים בבית ספר או מורים פרטיים – אם קבלו הוראה מתקנת או סיוע לימודי אחר. כמו כן חשוב לבחור תעודה אחת או שתיים משנות בית ספר, המעידים על הקשיים הרלבנטיים בלמודים; ציונים נמוכים או הערות המלמדות על הקושי.


ניתן לקבל פרטים ומידע במכוננו לגבי אבחון פסיכודידקטי, אבחון לפסיכומטרי או אבחון לבחינות הבגרות לצורך קבלת הקלות בבחינות.

קרא עוד:



12.8.17

טפול פסיכולוגי בקשיי תקשורת


שמחה לבשר כי בשעה טובה התפרסם הקיץ המאמר שכתבתי בכתב העת לעיון ומחקר בחינוך: 'עיונים בחינוך'. המאמר מתאר מקרה שהיה בטיפולי במשך כמה שנים בנער שאובחן כאספרגר, מה שמתבטא בקשיים ביצירת תקשורת בין אישית ובהבנת מצבים חברתיים שונים.

אנו מכירים את חמשת החושים: ראיה, שמיעה, טעם, ריח ומישוש. כאשר אחד מהחושים נפגע, למשל: הראיה או השמיעה, אנו מבינים כי ניתן לשפר אותם ע"י עזרים שונים כמו: משקפיים תואמות לשיפור הראיה או מכשיר שמיעה כאשר יש ירידה בשמיעה. הסביבה מתייחסת בסלחנות לסובלים מירידה בחושים אלו, במיוחד כאשר הקושי נראה, ונרתמת לסיוע ועזרה בשעת הצורך (למשל: לחצות את הכביש).

יש לנו חוש נוסף, פחות מוכר והוא ה'חוש החברתי'. חוש זה מסייע לנו ליצור קשרים חברתיים, להבין מסרים המופנים אלינו, לפרש כוונות של הזולת וכד'. אנו מצליחים בדרך כלל להבין לפי טון הדבור, הבעות הפנים ושפת הגוף מה מצפים מאיתנו ומה אחרים התכוונו לומר. לעיתים אנו מקבלים תגובה חיובית אך כוונת המוסר היא הפוכה (וכמלות השיר: "כשאת אומרת לא למה את מתכוונת"), כמה מבלבל!

אם כן, יש ילדים ומבוגרים שחסרים את ה'חוש החברתי', או שהוא נמצא אצלם במינון נמוך, ומקשה עליהם להבין מצבים חברתיים ולהתנהג בהתאם למצופה.

במקרים כאלה פרט לטפול פסיכולוגי היכול לשפר מיומנויות חברתיות, החברה יכולה גם כן להתגייס ולעזור בכך שתתווך את המצב לילד, כלומר תסביר לו ותדריך אותו מה עליו לעשות.

במקרה המובא במאמר התהליך החל באבחון פסיכודידקטי, בו שורטט פרופיל קוגניטיבי ורגשי של הקליינט. בהמשך החל טפול פסיכולוגי שתוכנן צעד אחר צעד בפיתוח "החוש החברתי" תוך התייחסות למקום בו נמצא המטופל.

אני מציעה למי שנתקל בקשיים חברתיים, בהבנת מצבים בין אישיים, לגשת לייעוץ. יתכן ויוצא לכם להתחיל קודם באבחון פסיכודידקטי על מנת לאתר את מקור הקושי או לשלול קשיים אחרים. בהמשך ניתן יהיה לשקול טפול פסיכולוגי והדרכה בנושא.

קרא עוד:

טפול באספרגר - לקריאת המאמר






20.7.17

האם יש לי קשיי קשב ורכוז?


כמעט כל פניה לאבחון פסיכודידקטי המתארת קשיים לימודיים, חברתיים או רגשיים, מאופיינת בין השאר גם בתלונות על קשיי קשב ורכוז; קשיים להתרכז בשעורים בכתה, קושי להתמיד בביצוע מטלות לימודיות, קשיים בתפקודי ארגון וניהול זמן ועוד.

בתהליך אבחון פסיכודידקטי אנו עושים אבחנה ממה נובעים הקשיים; יתכן שמקורם אכן בקשיים נוירולוגיים אובייקטיביים. לשם כך דרושה התרשמות רחבה הנלקחת מהיסטוריית חייו של הקלינט, דיווחי הוריו, מוריו ודיווחו האישי של הקלינט, התנהלותו והתנהגותו במהלך אבחון פסיכודידקטי.

לכך נוספים תוצאות ממיגוון מבחנים שנכללו אבחון פסיכודידקטי; חלקם מבחנים ממוחשבים כמו ה – MOXO – שהינו פיתוח ייחודי ומותאם לאוכלוסיה הישראלית. חלקם מבחנים שאינם ממוחשבים הבודקים זכרון עובד ומהירות עבוד, ומהווים מדד לקשב שמיעתי וחזותי בהתאמה ומבחנים לפיצול קשב. ככלל מבחנים הבודקים קשב ורכוז הינם מבחנים הבוחנים את יכולת ההתמדה של הנבדק למול מטלות רוטיניות שאין בהן ענין, והם נכללים כחלק מבטריית אבחון פסיכודידקטי.

כאשר התוצאות המתקבלות מאבחון פסיכודידקטי מצביעות על קשיים בתחום, חשוב לערוך התייעצות עם פסיכיאטר או נוירולוג מומחה לקשב ורכוז לגיל הנבדק (ילד, מתבגר, מבוגר), היות והם ברי הסמכות לקבוע קיומם של הפרעה זו ולהמליץ על טפול תרופתי לפי הצורך. 

האבחנה נקבעת על פי קריטריונים הכתובים ב – DSM 5, שהוא כלי דיאגנוסטי להפרעות פסיכיאטריות (מצורף בזאת תרגום הקריטריונים). קביעת האבחנה לקשיי קשב ורכוז מתבצעת בעזרת בדיקת איסוף מספר האיפיונים הדרושים מכל סעיף ואישור קיומם אצל הקלינט שמולנו. חשוב לציין כי אחד המאפיינים מדבר על זיהוי ההפרעה לפני גיל 12 שנים.

יחד עם זאת, לעיתים קשיי הקשב והרכוז המדווחים אינם נובעים מהפרעה נוירולוגית אובייקטיבית, אלא הם תוצאה של שיטת למידה (למשל: מורה המדברת בקול מונוטוני שאינו מענין את שומעיו).

לעיתים מתוארים הפרעות בתפקודי השינה והאכילה; ילד שהולך לישון לאחר חצות, וקם למוחרת היום ללמודים, לא יהיה מרוכז בגלל עייפות. נער שאוכל פעם ראשונה ביום רק כאשר הוא חוזר מבית הספר, יתקשה להתרכז וללמוד כראוי כשבטנו ריקה ומקרקרת. במקרים אלו חשוב לבחון את רכוז הילד/ה לאחר שהסדרנו את השינה, האכילה או שמענו שעור המועבר בצורה מעניינת. מומלץ גם לבדוק את תקינות תפקודי הראיה והשמיעה, לפני ביצוע אבחון פסיכודידקטי, על מנת לשלול קשיים רפואיים.


ישנם גם מקרים בהם הילד/ה נער/ה יכולים להציג קשיי קשב ורכוז קשים ומלווים גם בקשיים בהתנהגות. אולם בבדיקה מעמיקה נגלה כי המשפחה עוברת תקופת משבר קשה כמו: מחלה של אחד מבני המשפחה, סכסוך הורים או אחר. במקרים כאלה אבחון פסיכודידקטי יכול לתת הסברים למצבו הרגשי של הנבדק, וההמלצה תהיה סיוע רגשי לשיפור האוירה שנוצרה בבית בהתאמה למצב הנתון.


קרא עוד:

18.6.17

אבחון לפסיכומטרי - הקלות לבחינה הפסיכומטרית



תקופת הלמוד לבחינה הפסיכומטרית מלווה בלחצים רבים. אומנם מדובר רק בכמה חודשים, אך הם אינטנסיביים מאד, ומרובים בשעות למידה והשקעה. העומס הרב להספיק ללמוד חומר ולזכור מלים רבות ופרושיהן בעברית ואנגלית גורם לתסכול רב אצל כולם, וזה טבעי.

ישנם הפונים לערוך אבחון לפסיכומטרי או אבחון פסיכודידקטי על מנת לנסות ולקבל הקלות, ובכך להפחית מעט מהקושי. אך כדאי לזכור כי הקלות לבחינה הפסיכומטרית אינן מאושרות בקלות ולכל אחד, אלא רק לאחר הצגת תיק מסמכים הכולל אבחון לפסיכומטרי או אבחון פסיכודידקטי עדכני המעיד על קיום לקויות למידה. יש גם לצרף מסמכים מהעבר המעידים כי הלקות, נתנה את ביטויה בהיסטוריית החיים של הנבדק.

במקרה שהפונה מדווח על קשיים בחישוב. נבדוק לצורך אבחון לפסיכומטרי או בעזרת אבחון פסיכודידקטי אם מדובר בדיסקלקוליה שהיא למעשה ליקוי משמעותי בחשבון המתבטא בין השאר בקושי לחשב חישובים פשוטים. הסובלים מדיסקלקוליה נעזרים בדרך כלל באמצעים מוחשיים וסופרים אותם על מנת לחשב תרגילים פשוטים. בנוסף, ידווחו הסובלים מדיסקלקוליה על קושי להסתדר עם כספים בחיי היום יום, לבדוק תשלומים, לתת עודף או להתמצא בכיוונים (ימין שמאל). לעיתים הם מתקשים ל"קרוא" שעון מכני. קשיים אלו החלו כבר בגיל צעיר והתבטאו בקושי לרכוש מספרים בגן, בקושי לחשב וללמוד את לוח הכפל בבית ספר ועוד.


ההקלות בבחינה הפסיכומטרית נועדו לעקוף את הבעיה או הלקות, תוך שיקוף יכולתו של הנבחן מבלי לפגוע במדדי הבדיקה הפסיכומטרית, אותה הם אמורים לבדוק. כך למשל, כאשר הנבדק מתקשה לחשב חישובים, אך אינו מגלה הבנה של הדרך לפתרון בעיות מילוליות בחשבון, המחשבון לא יסייע במקרה כזה בבחינה הפסיכומטרית, משום שהוא לא יוכל לנצל אמצעי זה על מנת לענות על השאלות. 

אישור בשימוש במחשבון בבחינה הפסיכומטרית נועד למציגים קושי משמעותי בחישובים, שמגובה באבחון לפסיכומטרי או אבחון פסיכודידקטי, כמו גם בתעודות ו/או מסמכים מהעבר, אך בתנאי שהנבדק יודע להתמודד עם בעיות מילוליות ומבין מה הדרך שיש לחשב על מנת להגיע לפתרון. 

נציין כי כאשר הביצועים החלשים בחשבון נובעים משיטות למידה, היעדרויות משיעורים, חרדות או הפרעות נפשיות אחרות לא מדובר בדיסקלקוליה, ונוכל פעמים רבות להסיק על כך ממימצאי אבחון לפסיכומטרי או אבחון פסיכודידקטי.

קישורים נוספים:


18.4.17

אבחון לפסיכומטרי – באלו מקרים כדאי לערוך אבחון?


מהניסיון שנצבר במכוננו לאורך השנים, כדאי לדעת כי המרכז הפסיכומטרי לאבחון והערכה מאשר התאמות לבחינה הפסיכומטרית במקרים בהם אותרו ליקויי למידה ו/או קשי קשב ורכוז משמעותיים ולאחר תהליך של אבחון פסיכודידקטי, אבחון ליקויי למידה או אבחון לפסיכומטרי. 

כעקרון ההקלות בבחינה הפסיכומטרית לא נועדו לסובלים מקשיים רגשיים, נפשיים או בריאותיים. אולם, ישנם מקרים בהם עולים נימוקים מתוך מסמכים רפואיים (בד"כ פסיכיאטר) המעידים, כי המצב הנפשי/רגשי של הנבדק או התרופות שהוא נוטל, עשויים להשפיע על התפקוד בבחינה הפסיכומטרית או על תפקודו הלימודי. במקרים כאלה, יש להציג למרכז הפסיכומטרי מסמכים רפואיים רלבנטיים, בנוסף לאבחון פסיכודידקטי או אבחון לפסיכומטרי.

באופן דומה, הסובלים ממחלה רפואית כרונית כלשהי, על אף שההקלות בבחינה הפסיכומטרית נועדו לסובלים מליקויי למידה ו/או קשיי קשב ורכוז משמעותיים, הם יכולים להציג, בנוסף לאבחון לפסיכומטרי או אבחון פסיכודידקטי, מסמכים רפואיים המעידים, כי מחלתם ו/או התרופות שהם נוטלים, יכולים להשפיע על תפקודם בבחינה הפסיכומטרית בפרט ו/או על תפקודם הלימודי בכלל. כך למשל, מחלות כמו סכרת וקרון, הדורשים במקרים מסויימים טפול רפואי מיידי ואינטנסיבי גם בזמן בחינות ולמודים (למשל, בדיקה והזרקה של אינסולין), יציגו אישור מהרופא המטפל שמצבם הרפואי דורש זמן נוסף בבחינה או בזמן למודים על מנת לטפל בעצמם ובמחלתם. דוגמא נוספת, הסובלים מבעיות אורטופדיות מסויימות, זקוקים לריהוט מותאם לבעייתם על מנת שיוכלו להיבחן או ללמוד. לשם כך יש צורך להציג אישור רפואי עדכני (בנוסף לאבחון לפסיכומטרי או אבחון פסיכודידקטי)המסביר את הקשר ההגיוני בין הבעיה הרפואית לצורך בהקלה זו או אחרת בזמן בחינה או למודים.

בין הפונים לצורך אבחון לפסיכומטרי ישנם המדווחים על הרגשת לחץ בבחינות, חרדת בחינות או חרדה כללית - המעכבת את הצלחתם. ישנם כאלו שיש להם קושי בניהול זמן או התארגנות לא יעילה בהכנה למבחן – מה שמתבטא בסופו של דבר בקושי להספיק ולענות על רב שאלות הבחינה הפסיכומטרית. במקרים אלו, ועל פי מימצאי אבחון פסיכודידקטי יש לפנות לטפול פסיכולוגי בבעיה (כמו במקרה של חרדת בחינות) ו/או לקבל כלים להתארגנות נכונה בבחינה (כמקרה של קשיי התארגנות וניהול זמן) ממורה להוראה מתקנת או מכון המלמד קורסים לבחינה הפסיכומטרית.

במקרה ועברת את כל התהליך של הגשת בקשה לקבלת התאמות לבחינה הפסיכומטרית; השלמת אבחון פסיכודידקטי, והצגת את כל המסמכים הרלבנטיים כמו: אבחונים פסיכודידקטיים קודמים, אבחון לקויי למידה, ציוני תעודת בגרות, תעודות או מסמכים המעידים על הקושי – וקבלת תשובה שלילית לבקשתך מהמרכז הפסיכומטרי (כלומר לא אושרו לך הקלות בבחינה הפסיכומטרית) – משמע, שהליקויים שהוצגו ב: אבחון פסיכודידקטי או אבחון לקויות למידה או אבחון לפסיכומטרי – אינם פוגעים ישירות בתפקודכם בבחינה או שלא ניתן לעקוף את התפקוד הלקוי היות והוא נמדד בבחינה. כך למשל, לא ניתנות התאמות בבחינה למי שיש לו ליקויים משמעותיים בזכרון, היות ויש חשיבות רבה לזכרון בבחינה הפסיכומטרית.


בהצלחה!!!

קישורים רלבנטיים נוספים:





3.1.17

אבחון לפסיכומטרי


בתקופה זו יש פניות רבות למכוננו – מכון עטרה מומחים לאבחון פסיכודידקטי, לצורך אבחון לפסיכומטרי, על מנת לבדוק זכאות לקבלת הקלות בבחינה הפסיכומטרית. אני מביאה בהמשך מידע בנושא, הבהרות והנחיות שכדאי לדעת.

חיילים וחיילות משוחררים או לאחר הטיול בעולם מחליטים סוף סוף על כיוון למודים במוסד אקדמאי כלשהו וכתנאי ראשון צריכים לעבור את הבחינה הפסיכומטרית. בחינה זו מקושרת בדרך כלל עם לחץ וקושי לעמוד בזמנים כמעט לגבי כל אחד וברמות שונות. יחד עם זאת, זכאות להקלות או לתנאים מותאמים בבחינה הפסיכומטרית ניתנים רק בתנאים מסויימים והם:



  • עליך להיות בעלת לקות למידה משמעותית כמו: דיסלקציה, דיסגראפיה, דיסקלקוליה או קשיי קשב ורכוז.


  • מאפייני הלקות צריכים לבוא כמובן לידי ביטוי באבחון לפסיכומטרי העדכני.


  • יחד עם זאת, חשוב מאד להציג תעוד לקשיים או ללקויות מהעבר על ידי הצגת מסמכים כמו: תעודות בית ספר מהן ניתן להתרשם מההישגים במקצועות השונים (בדרך כלל הישגים נמוכים במקצועות בהם יש קושי) או מהערות רלבנטיות (כמו: "עליך להתרכז יותר במהלך השעור" או "כתב ידך אינו ברור" וכד').


  • מסמכים כמו: אבחון פסיכולוגי, אבחון פסיכודידקטי, דו"ח ריפוי בעיסוק או ריפוי בדבור וכדומה, מהווים אף הם הוכחה לקושי שאותר בעבר.


  • במקרים בהם ניתנה עזרה במסגרת בית הספר (למשל, שעות שילוב או תיגבור) או במסגרת פרטית (למשל: הוראה מתקנת) – חשוב להציג אישורים גם על כך. מומלץ לחזור למורים ולבקש למלא שאלון לפסיכומטרי – למורה (קישור לשאלון מובא בהמשך), או לכתוב מכתב עצמאי ובו שם המורה, הכשרתו, טלפון להתקשרות, תקופת הזמן בה ניתנה העזרה ושכיחותה, נושא העזרה ואיפיונים המתארים את הקושי בגינו ניתן הסיוע.


  • במקרים בהם הנבדק אובחן בעבר כסובל מקשיי קשב ורכוז וטופל תרופתית, חשוב להביא מסמך עדכני מרופא נוירולוג/פסיכיאטר לגבי תפקודי הקשב והרכוז בהווה, חשוב שהרופא יציין שני תפקודי חיים לפחות הנפגעים מקשיי הקשב והרכוז למשל: קשיים בהתנהגות, סדר וארגון, קשיים חברתיים או רגשיים, ניידות גבוהה במסגרות עבודה, גרושים, עמידה לדין משמעתי בצבא וכדומה.

  • תיק המסמכים למרכז הארצי לבחינות והערכה לצורך בקשה לקבלת התאמות לבחינה הפסיכומטרית מומלץ שיכלול את המסמכים הבאים: 

אבחון לפסיכומטרי עדכני, 

שאלון לפסיכומטרי למאבחן, 
שאלון לפסיכומטרי לנבחן, 
דו"חות אבחון קודמים, 
צילום תעודת בגרות, 
צילום 1-3 תעודות מבית הספר המעידות על הקשיים הרלבנטיים, 
דיווחי מורים מהם קבלת עזרה בהוראה מתקנת או תגבור במקצועות השונים. 
הרשם לבחינה הפסיכומטרית לפני שליחת תיק המסמכים. 
כתובת למשלוח: המרכז הארצי לבחינות והערכה ת.ד. 26015 ירושלים 91260


תיק המסמכים צריך לשקף באופן רלבנטי את הקשיים בגינם הוגשה הבקשה לקבלת הקלות. כך למשל, אם הקושי המרכזי הוא בחשבון, האבחון העדכני, והמסמכים מהעבר (תעודות בי"ס, אבחונים קודמים, דיווחי מורים) צריכים להעיד על קושי זה.


תאריך אחרון להגשת אבחון לפסיכומטרי לצורך הקלות הוא עד ה – 22/2/17 לניגשים במועד 3-4/17.


חשוב לציין שלא כל מי שעובר אבחון לפסיכומטרי, יקבל הקלות. יש להציג את דוח האבחון לפסיכומטרי ואת המסמכים הנילווים למרכז הארצי לבחינות להערכה, ולחכות להערכתם לגבי הנתונים שהוצגו והחלטתם.

בהצלחה!!!

קרא עוד: